Бронников

В разделе содержится информация о Вячеславе Михайловиче Бронникове и его методе. Здесь вы найдете книги, статьи, вебинары, отзывы и иную информацию по методу Бронникова. Все собранные в разделе материалы доступны для бесплатного ознакомления с ними.

Вячеслав Михайлович Бронников — автор и популяризатор метода, известного в том числе и под названием «метод Бронникова». По мере освоения метода следует открытие ряда способностей, улучшение энергетики и общего состояния организма в целом. В комплекс метода входят: 1 ступень, 2 ступень, 3 ступень, 4 ступень и вроде бы 5 ступень. Метод Бронникова можно осваивать как в специальных центрах, так и самостоятельно. С иными подробностями вы можете ознакомиться в центрах Бронникова и при прочтении различных книг.

Отзывы о методе Бронникова, как правило, довольно неплохие. О нем хорошо отзываются многие ученые с мировым именем, да и те, кто прошел обучение по методу (в частности освоил прямое видение и открыл биокомпьютер). Метод работает и этот факт не зависит от чьего-либо мнения.

В моей библиотеке вы можете бесплатно скачать несколько книг посвященных данному методу. Остальные материалы реально найти в центрах Бронникова. Куда и рекомендую обратиться, в том числе и для прохождения обучения. Если вас интересует самостоятельное обучение, то обратите внимание на метериалы представленные на странице.

Книги

Книги по методу Бронникова можно читать онлайн, а также скачать бесплатно и без регистрации по прямой ссылке в формате pdf, djvu, fb2 и txt.

1. Брошюра с упражнениями по 1 и 2 ступени, а также статьями касающимися метода.

Метод Бронникова 1 и 2 ступень
Метод Бронникова 1 и 2 ступень — читать онлайн

2. Книга по 1 ступени, достаточно полная и содержательная.

Гармонизация функций организма

3. Доступный для скачивания сборник статей посвященных методу.

Вестник академии

4. Небольшая лекция Вячеслава Михайловича Бронникова посвященная осознанным сновидениям.

Технология сновидения

5. Небольшая лекция Вячеслава Михайловича Бронникова пригодится тем кто осваивает метод.

Технологии дыхания

6. Лекция Вячеслава Михайловича Бронникова посвященная так называемому биокомпьютеру.

Биокомпьютер

7. Выпуск журнала «Сознание и физическая реальность» материалы которого имеют непосредственное отношение к методу.

Журнал Сознание и физическая реальность № 4 2005 год том 10

8. Методичка по 2 и 3 ступени с упражнениями.

Методичка Бронникова по 2 и 3 ступени

Статьи Бронникова Вячеслава Михайловича и иных лиц

Первые две статьи о методе Бронникова взяты из «Вестника Академии». Текст набирался мной вручную, возможны небольшие опечатки. Впрочем, вам никто не мешает при желании сравнить статьи с сканированным вестником.

1. В. М. Бронников — Время перемещать камни
2. В. М. Бронников — Психологические механизмы делового успеха
3. Глобализация меняет людей

Вебинары Бронникова

Ниже подобраны лучшие новые и старые вебинары Вячеслава Михайловича Бронникова. Все видео уроки и видео лекции довольно хорошего качества. Вебинары можно не только смотреть и слушать в режиме онлайн, но и скачать бесплатно и без регистрации по прямой ссылке в формате mp4.

Рекомендую проходить обучение в специальных центрах. Если вы хотите узнать больше о методе, то вы можете записаться на один из бесплатных вебинаров проходящих время от времени. Вебинары ведут разные лица, включая и Владимира Бронникова. Вячеслав Михайлович Бронников вебинары вроде бы тоже периодически проводит. Впрочем, я могу и ошибаться.

1. Сухой тибетский массаж
2. Упражнение Дракон
3. Упражнение горизонтальная прокачка
4. Упражнение энергетическая прокачка глаз
5. Упражнение энергетическая прокачка головы
6. Сверхсознание в жизни человека
7. Чистая информация в жизнедеятельности человека
8. Что такое психобиокомпьютер

Материалы по методу на английском языке

1. Bronnikov method

О Методе — Авторизованый Центр Бронникова «Теллус»

Метод Бронникова — это эффективная система совершенствования человека, построенная на комплексе специальных упражнений. Эти упражнения взяты из древних знаний о человеке различных восточных школ. Объединённые и переработанные, они адаптированы для современного человека. 

Мы с Вами живем на пороге третьего тысячелетия и не знаем, что природой в нас заложены совершенные, феноменальные возможности и способности. Современной наукой доказано, что все болезни и неспособности человека находятся в прямой зависимости от состояния развития структур головного мозга и гармонии энергетических процессов в организме человека и окружающей природы. Ученые констатируют использование ресурсов головного мозга человека только на 4-6%, остальная часть остается невостребованной. Гармония отношения человека и природы нарушена. В настоящее время существует огромное количество разного рода духовных практик и психотехник, дошедших до нас из древних источников и времен. Эти практики очень ценны, но, к большому сожалению, не способны заинтересовать современного человека и дать ему простой и доступный способ саморазвития и улучшения духовного и материального качества жизни.  

Сегодня такой способ есть! Это — уникальный метод, разработанный в Международной Академии Развития Человека академиком, доктором философии, известным во всём мире специалистом в области знаний о человеке и эволюции Космического пространства Солнечной Системы Бронниковым Вячеславом Михайловичем, «Гармонизация и развитие функций органов и систем организма человека». Метод, основанный на простых природных принципах и естественных закономерностях. Его истоки в древних знаниях о человеке. Вячеслав Бронников создал уникальную, чрезвычайно эффективную систему совершенствования человека на основе активизации сверхсознательной функции организма и ее развитие в гармонии с функциями сознания и подсознания.

Специальными несложными упражнениями, развивая правое полушарие головного мозга, которое у современного человека практически не задействовано, открываются новые фантастические возможности организма, нереализованные из-за незнания. Человек, овладевший методом В.М.Бронникова, приобретает умение грамотно и быстро восстанавливать жизненные силы, не утомляться, выдерживать различные нагрузки. У такого человека возрастает скорость реакции, развиваются различные физические возможности. Обучение методу позволяет организму включать те функции, которые прежде не работали. Организм сам начинает освобождаться от патологий. Развиваясь, головной мозг расширяет возможности обычной памяти, осваивает новые виды памяти — фотографическую, биокомпьютерную, овладевает новыми способами видения без использования обычного зрения.

Обученные по методу В.М.Бронникова видят с закрытыми глазами (с повязкой на глазах), при этом хорошо ориентируются в окружающем пространстве, читают тексты, умеют проводить энергоинформационную экспертизу и коррекцию жизнедеятельности своего организма и помогать другим. Слепые обретают альтернативное зрение (слабовидящие улучшают зрение), глухие альтернативный слух, парализованные начинают двигаться и обслуживать себя, больные сахарным диабетом останавливают рост осложнений и снижают инсулиновую зависимость. Сам Вячеслав Бронников считает, что в этом нет ничего особенного. Он говорит: «Мы просто развиваем скрытые способности:». В основе метода академика Бронникова лежит одно из направлений сокровенной Даосской йоги — комплекс специальных упражнений, адаптированный для современного человека. Эта методика позволяет развивать энергетические структуры тела, улучшать кровообращение, активизировать работу головного мозга и вегетативной нервной системы, усиливать иммунитет и, как следствие, омолаживать организм. Уникальность метода в том, что он раскрывает способности человека и доступен каждому. Ребенку и взрослому. Он не требует отрыва от семьи и работы. 

Напротив, лишь усиливает успех, как в личной, так и в социальной жизни. Каждый, кто занимается по методу Бронникова, обязательно находит в нем то, что ему необходимо. Улучшение здоровья, успех в личной и социальной жизни, улучшение качества духовного и материального состояния Вас ждет, если Вы начнёте заниматься по методу академика В.М. Бронникова.

Простые и безопасные упражнения дети и взрослые могут выполнять даже дома. За короткое время начинают проявляться способности головного мозга, прежде всего его правого полушария. Развиваются память и внимание. 

Развивая чувствительность своего организма, усиливая в нем энергообмен, можно восстановить иммунную систему и практически перестать болеть, а также избавиться от многих имеющихся нарушений. Таким образом, развивая себя, человек овладевает новыми инструментами для восприятия мира. Например, биокомпьютерный способ видения позволяет видеть окружающее пространство на основе нового свойства головного мозга (так видят дельфины и летучие мыши), и наоборот, видеть себя, свои внутренние органы. 

Слепой, овладев методом, сможет научиться видеть, даже не имея глаз. Последствия детского церебрального паралича можно преодолеть, развивая виртуальные прямые и обратные биологические связи между мозгом и мышцами. 

Значительно улучшают свое состояние больные сахарным диабетом. Школьники и студенты с помощью упражнений по методу могут развивать уникальные способности биокомпьютерной и фотографической памяти, оперировать в уме большими потоками информации, заложенными в различные ‘файлы’ памяти, аналогично обычному компьютеру. Достижения обученных по методу Бронникова отражены в фильмах «Вижу с закрытыми глазами» и «Путь к Сверхсознанию», телепередачах, журнальных и газетных статьях, материалах научных конференций. Метод запатентован уже во многих странах. Сейчас в Международной Академии Развития Человека в Москве есть группы обучения, где профессора, бизнесмены, учителя, родители с детьми и подростки занимаются вместе, меняясь ролями учеников и учителей. И дети в этом соревновании выигрывают, вырабатывая в себе необходимые качества лидера. Дети в большинстве своем уже рождаются с проявленными неординарными свойствами, но не находя применения, эти качества гаснут в нашей агрессивной среде. 

Если у Вас появились вопросы, в каком возрасте можно начать такое обучение, где идут такие занятия и сколько занимают времени, отвечаем: оптимально — с детства, но для начального курса никаких возрастных ограничений нет. Развивать свои способности никогда не поздно. 

Метод Бронникова — Восстановление Зрения

Метод Бронникова — На примере работы со зрением, Часть 1

«Глаз — тот орган чувств, который приносит нам более всего удовлетворения,
ибо позволяет постичь суть природы» Аристотель

Смотрим и Повторяем все упражнения — Часть 1

для просмотра на полный экран кликните на иконку в правом нижнем углу плеера

История Метода Бронникова — Смотреть

На заднем фоне видео показан приезд Хиллари Клинтон в реабилитационный центр
в Киеве (1998 г.) для демонстрации результатов работы метода Бронникова у детей ДЦП.

Домашнее задание №1

1. Напишите в комментариях ниже ваше текущее состояние: левый глаз, правый глаз.
Носите ли вы очки  и т.д. Работали ли вы раньше со зрением по методу Бронникова ?
(если да, какой был достигнут результат)

2. Внимательно просмотрите Часть 1. В процессе просмотра выполняйте все задания вместе с Владимиром. 

3. Самостоятельная практика

— Проанализировать и осознать причины ослабления вашего зрения. Избавьтесь от этих информационных причин по пройденной методике

— Ежедневно выполняем прокачку глаз по 3-5 минут в день по изученной схеме

— Утром и вечером по 3-5 минут выполняем упражнение Тяжесть и Лёгкость в глазах

4. Напишите в комментариях ниже свои первые результаты и впечатления по работе со зрением по Методу Бронникова.

Отзывы и Результаты участников, прошедшие полное онлайн-обучение:

Результаты по восстановлению Здоровья и Энергетики (СТУПЕНЬ 1) — Часть 1 >>

Результаты по восстановлению Здоровья и Энергетики (СТУПЕНЬ 1) — Часть 2 >>

Результаты по развитию Внутреннего Видения — ПБК (СТУПЕНЬ 2) >>

PS.

Сегодня обязательно выполните все Упражнения Часть 1
и сообщите ваш результат в комментариях ниже.

 

упражнения Система бронникова нии учиться контакты

Что представляет собой школа Владимира Бронникова NeoЛюди и каким образом можно развить собственные способности. Чтобы приступить к анализу преимуществ подобного выбора, обязательно необходимо рассмотреть кратко достижения самого автора методики:

В частности, Бронниковом была разработана уникальная программа обучения, направленная исключительно на последующее развитие мозга. Собственные наработки были названы как «Метод Бронникова», они принадлежали его отцу, который был известен своими уникальными способностями, проводя оперативную энергоинформационную диагностику всего организма потенциальных пациентов. Помимо этого, он активно помогает многим другим людям в достижении состояния максимального развития собственного мозга, активации сверхсознания и многих других проявлений.

Собственно, Владимир с детства проявлял живой интерес к формированию и развитию у себя «прямого видения». Отец длительный период времени обучал своего сына различным упражнениям, развивая в нем активно сверхсознание, умение владеть имеющимися «фантомными чувствами». Наиболее сильный интерес у мальчика к физиологии и развитию человека возник только после перехода в юность, именно тогда он стал студентом на факультете биологии знаменитого по стране государственного университета Санкт-Петербурга. Стоит отметить, после этого он на протяжении практически восьми лет имел возможность наблюдать за проведением экспериментов и собственных исследованиях в Институте Мозга Человека.

После того, как отцом Владимира были приобретены соответствующие навыки, он начал работать со всей информацией, после чего разрабатывать соответствующие методики энергоинформационной диагностики. В настоящее время он проводит многочисленные тренинги, смыслом которых в дальнейшем является непосредственное развитие способностей собственного мозга. В число подобных решений принималось подключение незадействованных ранее каналов мозга. Он также решил начать вести активное обучение процессу ясновидения. Собственно, в качестве уникальной методик активно используется сам «Метод Бронникова», который стал просто невероятной технологией, постепенно развивая в человеке просто невероятные способности и возможности. Сам же автор стремительно развивается, помогает и последующим исцелением, принимает первые шаги к последующему обучению людей:

Степени обучения в школе Neoлюди

Учитывая специфику данного процесса обучения, стоит учесть наличие трех уникальных ступеней, через которые предстоит пройти потенциальному абитуриенту:

• Развитие возможных сверхчувствительных способностей, относительно последующего восприятия окружающего мира, на что обязательно стоит обратить непосредственное внимание;
• Открываются в дальнейшем особенности внутреннего видения, которое отмечено как более объемное, в сравнении с привычным в дальнейшем развитием человека;
• Уникальная методика способствует тому, что постепенно наблюдается объединение внешнего и внутреннего видения, а сам мозг обычного человека становится в дальнейшем своеобразным психокомпьютером, работающим в систематическом режиме.

Результаты обучения

В настоящее время Бронников сумел обучить своему методу более чем 18 000 человек, каждый из которых сегодня буквально благодарит его за это достижение. Очень важно отметить тот факт, что клиентами данного метода и школы являются в основном общественные деятели, крупные бизнесмены, а также самые разные корпорации, которые имеют вполне достойное мировое имя. Обучающие программы стали своеобразным откровением для тех непосредственных людей. Они теперь смогли самостоятельно обучаться видеть дальше установленных стандартов, принимать совершенно невероятные решения, действовать более внимательно, достигая просто невероятного успеха. Владимир Бронников теперь позволяет стать более развитыми, успешными и невероятно здоровыми, следовательно, помог всесторонне развиваться, добиваясь определенного рода результатов и практичности, в каждого рода решениях.

Школа Бронникова официальный сайт, отзывы

Итак, многочисленные пользователи уже успели оценить все возможности и особенности разработанного метода. Стоит обязательно отметить, отзывы носят исключительно положительный характер, каждый из них позволяет открыть для себя новые особенности Владимира Бронникова, разработанной им методики. Ниже как раз предлагается рассмотреть основные моменты, которые стоит просмотреть в отзывах со стороны потенциальных пользователей курсов.

Елена, 22 года

Обратилась к Бронникову и смогла запросто убедиться в практичности разработанной им методики. Спустя всего лишь непродолжительный период времени, открылись новые возможности, которые я ранее даже не могла в себе обнаружить. Стоит отметить тот факт, что теперь я могу запросто работать с людьми, стала лучше понимать окружающих, наладились взаимоотношения с родными и близкими.

Виктор, 43 года

Теперь я могу без проблем обеспечивать полноценную и стабильную работу с коллективом, управляю функционированием компании. Благодаря использованию инновационного метода обучения, у меня обеспечивается создание наиболее благоприятных условий для последующего саморазвития. Методика помогла мне и это можно отметить, как существенное преимущество.

Виктория, 37 лет

Особенно хотела бы поблагодарить Владимира Бронникова за разработанный им метод, который помог в дальнейшем осознать мне собственные способности и возможности заполучить в дальнейшем уникальные особенности развития мозга. Следовательно, разрабатываются оригинальные во всех отношениях решения и методики, которые вполне практично показали себя в дальнейшем.

Многие ученые приводят как доказанный факт, что человек использует мозг только на 5-6%. Во время умственной работы левое полушарие, которое отвечает за логическое мышление, должно взаимодействовать с правым, соответственно, отвечающим за образное. Однако этот процесс происходит с доминированием одного над другим, а хотелось бы достичь баланса.

Специалисты в этой области стремятся к совершенствованию функционирования полушарий мозга, открывающему в человеке новые способности. Одним из таких людей является доктор философии, эксперт в области знаний о человеке, академик Вячеслав Бронников.

Он разработал методику «Информационное развитие человека». Эта техника уже многие годы привлекает внимание и вызывает споры. Дело продолжает его сын – Владимир Бронников, который является основателем . Далее мы подробнее расскажем о том, что и как работает.

Энергетический комплекс Бронникова: краткое описание

Вячеслав Михайлович Бронников создал собственную методику под названием «Информационное развитие человека». С его помощью каждый может самостоятельно выявить и развить у себя уникальные сверхспособности. К ним относятся:

• Возможность видения сквозь предметы с закрытыми глазами;
• Альтернативный слух;
• Сверхъестественное исцеление болезней.

Несмотря на то, что многие представители научного сообщества отвергают методику и делают “разоблачения”, в начале XXI века было проведено исследование с сотрудниками института мозга человека имени Н.П. Бехтеревой с личным участием самой Натальи Петровны. В результате было доказано, что альтернативное видение, которому обучает Бронников, существует.

Основой информационного развития человека, по мнению Бронникова, является активация мозга на базе энергетики, которая исходит от правого полушария мозга. Именно в нём можно найти потайные уголки, хранящие сверхспособности. Задачей человека является создание баланса в головном мозге, задействовав мозговые центры.

Как работает методика школы Бронникова

Основой методики является выполнение простых упражнений, которые направлены на развитие правого полушария мозга. Они помогут правильно пользоваться его возможностями, которые закрыты в подсознании.

Энергетическая гимнастика Бронникова абсолютно безопасна для здоровья человека, а выполнять упражнения можно в любом возрасте.

Программа обучения «Информационному развитию человека» состоит из трех основных ступеней, которые помогут каждому овладеть и правильно применять новые инструменты.

Разберем подробнее каждую из них.

1 ступень

Первая ступень представляет собой развитие навыков естественного оздоровления и профилактики заболеваний.

Выполнив все упражнения, человек сможет овладеть собственной энергией, которая приведёт его состояние в активное, чтобы в дальнейшем можно было сознательно им управлять.

Также ему откроются энергетические каналы, которые при помощи упражнений будут расширены. Энергетические центры человека будут активированы на постоянную работу. Вертикальные потоки энергии, которые проходят через человека, будут в несколько раз усилены.

Также школа Бронникова учит получать общее оздоровление, а также восстанавливать функционирование защиты организма от вредных внешних и внутренних явлений.

2 ступень

Упражнения второй ступени развития направлены на формирование навыков управления сверхсознательной функцией, а именно внутренним видением. Здесь вы можете научиться видеть закрытыми глазами при помощи формирования внутреннего экрана, изображением которого можно управлять.

Для этого изначально создается информационная база, которая позволит приобрести новые разновидности памяти:

• Фотографическую. Так, через мысленный экран вы можете фиксировать информацию за несколько секунд;
• Биокомпьютерную или комбинаторную. С её помощью вы сможете записывать эту информацию.

3 ступень

Третья ступень направлена на развитие и использование дополнительных способностей внутреннего экрана человека, а именно внешнее видение без зрительного анализатора. Так, каждый человек с закрытыми глазами сможет ориентироваться в пространстве, читать и рисовать.

Нередко учениками школы Бронникова становится люди с плохим зрением или слепые. Здесь приобретают новые навыки, которые пригождаются в жизни. Кроме этого, на третьей ступени закрепляется способность альтернативного слуха у глухих людей, а у парализованных происходит полное восстановление двигательных функций организма.

На последнем каждый сможет самостоятельно искать нарушения и болезни в организме, а также использовать ресурсы собственного мозга для исцеления других людей.

Можно ли и как учиться самостоятельно

Также рассчитана на самостоятельное обучение, но рекомендуем делать это под присмотром профессионалов и специалистов. Для этого посещайте тренинги, курсы, семинары и вебинары.

Также каждый, кто хочет развить свои способности по методу Бронникова, может скачать видео «Информационное развитие человека».

Методика, которую разработал академик Бронников называется «Информационное развитие человека». Академик утверждает, что с помощью данного метода человек сможет развить в себе удивительные способности:

• Способность исцелять болезни с помощью своего разума;
• Возможность видеть с закрытыми глазами;
• Открытие в себе «альтернативного слуха».

Метод основывается на факте, что человек задействует мозг не более чем на 6%, при этом чаще всего левое полушарие работает намного больше, чем правое. Однако, считается, что именно правое полушарие может помочь открыть в себе уникальные возможности. Один из самых эффективных методов и предложил академик, известный своей работой в области изучения человека, а также эволюции Космического пространства Солнечной системы, Вячеслав Михайлович Бронников.

В чем заключается метод Бронникова

Методика Бронникова предлагает активизировать работу правого полушария мозга с помощью использования его биоэнергетики. Благодаря этому методу оба полушария начинают работать в гармонии, позволяя организму использовать больше своих возможностей.

Обучение данному методу состоит из трех ступеней.

Первая ступень, которая помогает развить навыки естественного оздоровления, а также профилактики заболеваний, должна научить:

• Овладеть своей внутренней энергией, которая поможет перевести организм из пассивного режима, в активный, что позволит осознанно управлять своим состоянием;
• Открыть в себе и расширить энергетические каналы, активировать энергетические центры. Усилить взаимодействие солнечной, а также космической энергии с человеком;
• Работа с защитными функциями организма, с помощью которых происходит оздоровление организма.

На этом этапе обучения будут сокращаться симптомы заболеваний, которые связаны с нарушением энергообмена: невроз, анемия, ВСД, хроническая усталость и так далее.

Вторая ступень, направленная на развитие способности управления «внутренним видением», то есть сверхсознательной функцией, должна научить:

• Как создать информационную базу данных;
• Как открыть в себе новые виды памяти: фотографическую и биокомпьютерную;
• Развитие в себе функций, которые соединяются в одно понятие «биокомпьютер»: часы, бинокль, блокнот, компас и так далее, при этом обычная память не будет перегружаться.

На третьей ступени человек учиться развивать в себе дополнительные способности внутреннего экрана:

• Человек обретает «альтернативное зрение». Согласно методу Бронникова, появиться возможность ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами и даже читать тексты и рисовать, это позволяет видеть слепым. Также этот метод направлен на развитие «альтернативного слуха», который поможет глухим слышать;
• С помощью данной методики человек учиться находить в себе, а также в других, нарушения в организме и использовать возможности своего разума для восстановления здоровья.

Упражнения Бронникова доступны для каждого, могут выполняться как взрослыми, так и детьми даже в домашних условиях:

• Данные упражнения нужно выполнять с открытыми глазами;
• Движения совершаются строго по часовой стрелке;
• Сознание должно быть правильно скорректировано, то есть нужно находиться в позиции созерцателя, сконцентрировать свое внимание не ощущении энергии, анализировать свои ощущения и рассказывать о них учителю.

Определение горизонтальных границ биополя человека

Ученик должен стоять на расстоянии более 7 метров от учителя.

Методика выполнения:
Ученик ни в коем случае не должен перекрещивать руки и ноги. Учитель должен потереть руки до тех пор пока не начнет чувствовать тепло, это способствует активизации энергообмена, дальше учитель поднимает согнутую в локте руку, направив ладонь на ученика. Рукой учитель должен слегка покачивать вперед и назад, постепенно приближаясь к ученику, до появления в ладони ощущения энергии, это может быть вибрация, покалывание, давящее чувство. Поле будет считать в норме, если расстояние между учителем и учеником будет не менее 7 метров.

Упражнения, направленные на развитие биоэнергии человека:

1. Мяч. Ладони необходимо потереть и неспешно развести в стороны, это позволит активизировать ощущения биоэнергии. Ладони нужно то приближать, то отдалять друг от друга, во время упражнения необходимо прислушиваться к ощущениям, есть ли покалывание в пальцах, чувство тепла или холода, появляется ли давление между ладонями. С помощью мысленных команд нужно почувствовать мячик в руках, с помощью рук вращать его;
2. Гармошка. Аналогично описанному выше упражнению, необходимо почувствовать некую гармошку у себя в руках, прочувствовать её сжатие и растяжение;
3. Луч. Необходимо развести ладони примерно на 20 см друг от друга, мысленно скомандовать себе, что из одной ладони в другую будет посылаться энергетический луч. Посылать данный луч с помощью указательного пальца одной из рук, нарисовать им на другой руке какие-нибудь символы — круг, квадрат и так далее, пытаться ощутить энергию этого луча:

Три функциональные системы

На международном симпозиуме по проблемам бессознательного, проходившем в Тбилиси в 1979 г. ученые разделили функциональные процессы в организме человека на подсознательные, сознательные и сверхсознательные.
Им соответствуют три функциональные системы» подсознание (ПС), сознание (С) и сверхсознание (СС).

О подсознании, т.е. о нашем физическом теле, знает каждый. Знание об этой части нашего организма — клетках, тканях, органах — укладывается в рамки естественной анатомии и физиологии. Тела сознания и сверхсознания рассматриваются абстрактно-логической анатомией. И если тело подсознания находится в материальном пространстве, то тела сознания и сверхсознания для нас не проявлены и находятся в нематериальном пространстве. Существование этого нематериального не проявленного мира уже никто не оспаривает. Между материальным и нематериальным пространствами есть соединительное пространство, на Востоке называемое Бардо.

Все функциональные системы человека работают как энергоинформационные структуры.

Энергетические процессы, протекающие на всех уровнях организации подсознания (на клеточном, минеральном, организменном интеллектуальном и общественном), формируют энергетическое поле, имеющие форму яблока. У практически здорового человека радиус поля составляет не менее семи метров.

Центральная и периферическая нервные системы формируют энергетическое поле, имеющее форму вытянутого овала (яйца), и его высота над головой у практически здорового человека составляет 60 см.

Если параметры полей ниже нормы, то это говорит о слабом состоянии здоровья. Ослабленной иммунной системе, плохом энергообмене в организме.

Методика, используя тантрический путь развития (один человек помогает активизировать энергообмен другому человеку), позволяет развивать энергетические структуры, улучшать кровообращение, гармонизировать работу головного мозга и вегетативной нервной системы, усиливать иммунитет что приводит к общему оздоровлению организма.

Левое полушарие мозга доминирующе связано с энергетическими явлениями и его работа направлена в материальное пространство. Энергетические каналы, точки акупунктуры и деятельность левого полушария связаны с поступлением энергии в наш организм. Если поступление энергии в организм нарушено, наступает патология.

Правое полушарие головного мозга связано с явлениями, которые несут информацию и имеют тесную связь с нематериальным пространством, т.е. с нашей сверхсознательной функцией. Художники, музыканты, поэты, писатели — это люди. у которых правое полушарие активно функционирует, т.е. они получают информацию через свое сверх сознание из единого информационного поля, которое представляет из себя нематериализованное пространство.

В целом же деятельность мозга формирует наше сознание, и от гармоничной работы обоих его полушарий зависит степень развития нашего сознания, а следовательно подсознания, и всего организма в целом.

Неумение влиять на сохранение равновесия энергообмена приводит к возникновению патологии на различных уровнях организма, человека.

На основе активизации энергообмена головного мозга и в целом организма можно осуществить развитие подсознательной, сознательной и сверхсознательной функций организма человека.

Это позволит перевести организм из пассивного, слаборазвитого, неуправляемого состояния — в активное, сознательно управляемое, создавая при этом мощный оздоровительный эффект, омоложение органов и сие. ем. Все люди способны фиксировать размеры и неоднородность биополя.

Наработав чувствительность с помощью рук можно измерить параметры энергетического поля подсознания (ПС) и поля сознания (С) определять в каком состоянии находится организм, почувствовать три функциональные системы.

Создавая ощущения тяжести можно научиться ощущать свое тело подсознания. Создавая ощущения перемещения биоэнергии — почувствовать работу сознания, а создавая ощущения легкости — чувствовать свою сверхсознательную функцию. На основе этих ощущений диагностируется «включенность» трех тел организма.

ДЕСЯТЬ ПРИНЦИПОВ СИСТЕМЫ БРОННИКОВА

1. Шаг теории — шаг практики на основе закономерностей, причем, надо сначала знать, а потом уметь, не наоборот.
Но любое достижение может быть несвоевременным: первокласснику можно показать как размножаются млекопитающие — но готов ли он к этому?

2. Оптимальная ступенчатость в достижении знаний и умений.
Но любой теоретический и практический опыт может быть использован во вред по неосмотрительности.

3. Наличие мощной, жесткой и проверенной техники безопасности. От мыслей, слов, до поступков и воздействий энергетических и физических.
Но разделяя курс на ступени, и страхуя себя, других от проем, можно предложить систему, в которой человек только к конце жизни подойдет к первым рубежам необходимых достижений.

4. Достигать требуемых результатов за предельно короткое время.
Но предельные сроки могут дать запредельные нагрузки.

5. Постоянная проверка объективности выбора режима нагрузки и безопасности в тесном сотрудничестве с самой передовой наукой, новейшими приборными исследованиями, сопровождение групп обучающихся необходимыми специалистами и консультантами.
Однако самый лучший метод с самой лучшей техникой страдания от ошибок, будучи быстро показан, может и быстро забыться.

6. Оптимальное количество занятий и тщательное закрепление навыков.
Но даже прочно закрепленный навык может атрофироваться при отсутствии возможности или потребности его применения и развития.

7. Не замыкаться в одиночестве сверхспособностей, а формировать многообразие применения метода в различный сферах деятельности (а следовательно, увеличивать количество потребителей) и создавать клубную систему общения — новую комфортную высокоорганизованную среду обитания для обученных или желающих получить знания детей и взрослых.
Однако так ли уж мало комфортных, организованных и даже защищенных структур, призывающий пополнять свои ряды? Долго ли они просуществуют? Насколько они нужны Социуму, Природе, Космосу?

8. Его планы тщательно вписаны в самые сокровенные и глобальные задачи Космоса, Природы и Человека. И этот процесс сопровождают и берегут.
Но мало ли тех, кто рассказывал о прекрасных планах рассчитывал на содействие и защиту мощных сил, были смяты и опрокинуты? «На Бога надейся, а сам не плошай», — предостерегает народная мудрость.

9. Идти не спеша, скромно и осторожно, чаще удерживая процесс в роли «инь» — невесты, которая просто демонстрирует, а не навязывает себя: кому понравится — подойдет знакомиться.
Сказано: «Спасешь себя — спасешь других». Но разве может один человек, передающий знания, идею, или даже небольшая группа осуществить такой замысел в деталях?

10. Должны собраться многие.
Необходимо предлагать знания всем, помогать каждому раскрыть себя, найти свою роль, место и предназначение в общем процессе.

Общая техника безопасности и основные правила выполнения упражнений Метода Бронникова

1. Все упражнения выполняются с открытыми глазами (иное оговорено в тексте).
2. Все движения совершаются по часовой стрелке.
3. Ученик должен правильно скорректировать сознание: быть в позиции наблюдателя, концентрировать внимание на ощущениях энергии, сравнивать их в различных упражнениях и сообщать учителю.
4. Контрольным словом при выполнении упражнений является четкий ответ Ученика «есть», что говорит об уверенной позиции сознания.
5. Ученик и Учитель не должны использовать мыслеформы, работать только с энергией.
6. При возникновении болевых или других на первый взгляд негативных проявлений сократить время выполнения упражнений, либо прекратить на время. Нужно помнить, что идет процесс активизации энергообмена в организме, включаются в работу различные участки головного мозга, организм переходит в активное состояние. В процесс развития негативные реакции исчезнут.

Из стенограммы учебного фильма «УРОКИ ВЯЧЕСЛАВА БРОННИКОВА. 1-я ступень»

Техника безопасности

В.М. — Первая ступень состоит из 144–х упражнений. Но мы в этой 1-й ступени обучения даём всего основные, базовые, фундаментальные упражнения, позволяющие развить в человеке, так называемую сверхсознательную функцию или третью сигнальную систему. Некие качества ощущения, которые позволяют дать совершенно новые удивительные возможности.
Весь цикл упражнений имеет цель, подготовить наш организм к новым процессам в головном мозге. Имеется в виду подготовка к развитию различных форм виртуального видения, голографического сознания, телепатические возможности и так далее. Но без такого развития, развития нашего тела, развития таких систем, в первую очередь головного мозга это в принципе невозможно. Или при не знании, при отсутствии знания человек ведёт себя к различным формам патологии. Поэтому в основе у нас техника безопасности…

Первое требование к выполнению наших упражнений. Это в основном все упражнения выполняются только с открытыми глазами. Потому что вы прекрасно, наверное, уже поняли, что когда человек закрывает глаза, происходит обезточка мозга. Пока не развиты определённые качества, мы требуем, чтобы глаза были открыты.

Второе. Все упражнения нужно выполнять только до тех пор, пока вы чувствуете приятное нормальное состояние. Пошли уже неприятные состояния, перегрузки нужно прекращать. В третьих. Обязательно заниматься в паре. Заниматься с кем-то это очень важно. Так же как человек делает вдох выдох. Когда с учеником работают — это можно сравнить с вдохом. Когда он с кем-то — с выдохом. То есть нужно уметь работать. Важно чтобы с вами работали, и вы с кем-то работали.

Занимаясь, нашими упражнениями, вы заметите, как шаг за шагом у вас будут возникать всё новые и новые ощущения. Вы начнёте ощущать эти жизненные силы, эти процессы, это биополе, эту биоэнергию. Не волнуйтесь. Всё это будет приходить к вам, чем больше вы будете упражняться.

Украина и РФ подготовили проект соглашения о достройке ХАЭС

Украина и Россия подготовили проект межправительственного соглашения о сотрудничестве в достройке 3-го и 4-го энергоблоков Хмельницкой АЭС.

Как передает корреспондент УНИАН, об этом сообщил журналистам первый вице- президент «Атомстройэкспорта» Александр ГЛУХОВ.

По его словам, документ будет передан на согласование Министерства топлива и энергетики Украины и «Росатома», а также правительств двух стран.

«Выход на подписание ожидается в ближайшее время», — сказал А.ГЛУХОВ.

При этом он уточнил, что речь идет о рамочном документе, отражающем намерения сторон сотрудничать в проекте достройки станции. В дальнейшем проект межправительственного соглашения пройдет межведомственное согласование в России и Украине.

А.ГЛУХОВ также отметил, что в ближайшее время НАЭК «Энергоатом» и «Атомстройэкспорт» приступят к переговорам по заключению контракта на строительство блоков.

«Мы уже приступаем к отработке контракта на поставку технического проекта и оборудования реакторной установки», — отметил он.

Представитель «Атомстройэкспорта» подчеркнул, что компания с пониманием относится к предложениям Украины о значительной доле локализации работ по проекту за счет привлечения украинских подрядчиков. Так он прокомментировал предложения украинского «Энергоатома» использовать при строительстве блоков ХАЭС турбины, автоматические системы управления технологическим процессом и другое оборудование предприятий страны.

А.ГЛУХОВ также отметил, что в настоящее время рано говорить о стоимости работ.

Как сообщал УНИАН, победителем международного конкурса по выбору типа реакторной установки для строительства 3-го и 4-го энергоблоков Хмельницкой АЭС в октябре 2008 года стала российская компания «Атомстройэкспорт». В конкурсе, кроме «Атомстройэкспорта», принимали участие американская Westinghouse и южнокорейская KEPCO. Минтопэнерго приняло решение межведомственной комиссии о признании победителем конкурса «Атомстройэкспорта», который представил проект реакторной установки В-392Б, разработанный для Балаковской АЭС в России.

С целью реализации проекта, 18 февраля 2009 г. Кабинет министров принял постановление №118 «О первоочередных мерах по строительству 3-го и 4-го энергоблоков ХАЭС». В нем четко определен тип реакторной установки и заказчик строительства – НАЭК «Энергоатом». Также упрощена процедура закупки основного оборудования и проектирования новых энергоблоков — у одного поставщика.

2 сентября т.г. пресс-служба НАЭК «Энергоатом» сообщила, что Россия и Украина до конца сентября подготовят свои версии межправительственного соглашения относительно сотрудничества по достройке энергоблоков №3 но №4 Хмельницкой АЭС.

По словам генерального директора обособленного подразделения «Атомпроектинжиниринг» (подраздел НАЭК «Энергоатом») Владимира БРОННИКОВА, в начале октября стороны начнут согласовывать проект документа и до конца месяца подадут его на заседание украинско-российского комитета по экономическому сотрудничеству.

В.БРОННИКОВ отметил, что в ходе переговоров в Москве 28 августа украинская сторона предложила закрепить в межправительственном соглашении участие украинских предприятий в проекте достройки Хмельницкой АЭС. В частности, планируется задействовать украинские предприятия в проектировочных работах — с возможным привлечением российских проектных организаций. А также использовать турбоустановку, комплекс автоматизированных систем управления технологическими процессами (АСУТП) украинских производителей и другое оборудование в согласованных объемах.

Кроме того, украинская сторона предлагает закрепить в соглашении, что выполнение ремонтно-восстановительных и строительно-монтажных работ также должно вестись украинскими предприятиями. Выполнение полного объема пуско-наладочных работ и введения объекта в эксплуатацию украинские производители будут осуществлять при участии специализированных организаций Российской Федерации.

В то же время, со своей стороны Украина обязуется нести ответственность за качество и сроки выполнения вышеперечисленных работ.

Предварительная стоимость сооружения 3-го и 4-го энергоблоков Хмельницкой АЭС составляет около 15 млрд. грн.

Как сообщал ранее президент НАЭК «Энергоатом» Юрий НЕДАШКОВСКИЙ, финансирование проекта будет осуществляться следующим образом: 85% – российская сторона предоставляет кредит со ставкой Libor + 3% и 15% – украинская сторона. Погашение тела кредита – через 6 месяцев после ввода в эксплуатацию новых энергоблоков.

Центр Человека | Вся правда о методе Бронникова.

В конце мая в Минске пройдет очередной семинар «Экология Духа» (1 ступень метода Бронникова). Мы мало пишем об этом методе, так как он авторский. Но в мае планируем опубликовать ряд интересных материалов. А сейчас — мнение одного из занимающихся по методу…

«Добрый день! Меня зовут Александр Серебренников.

С методом Бронникова я познакомился в мае 2011 году по рекомендации Вадима Зеланда, автора книг «Трансерфинг реальности». Меня явно задела фраза Вадима: «если ты готов идти дальше, то тебе к В. М. Бронникову, я сам ещё в начале пути» (могу не точно передать фразу, но передаю суть того, как я это услышал).

Я ощутил силу, иначе её не назовёшь, которая словно магнит тянула меня в учебный центр Бронникова. На тот момент удобнее всего мне было попасть в авторский центр в Санкт-Петербурге. Я последовал за силой и в течении двух месяцев плотно занимался освоением метода.

Я чувствовал, что нахожусь в том месте, где мне хочется находится. За два месяца я прошёл ступени I, II, I-2 и посещал практически каждое клубное занятие.
За это время самое невероятное, что со мной произошло — это мой, на тот момент искривлённый, позвоночник обрёл приемлемый для меня вид, можно сказать, усилием моей воли и воли практикующего со мной партнёра.

После передышки в 2 месяца, именно так я называю период, когда произошло насыщение и я занимался методом от случая к случаю, мне довелось оказаться на авторских курсах. Авторскими называют курсы, которые ведёт непосредственно автор метода — Вячеслав Михайлович Бронников.

Вячеслав Михайлович — с виду обычный человек, но далеко с необычной внутренней силой, мощнейшей энергетикой и проникновенным взглядом — оставил у меня только приятные впечатления. Я решил что при любой возможности буду посещать авторские курсы.

За полтора года я прошёл ступени I, II, III, I-2, I-4, I-5, I-6, I-7, II-2, курс «Технология умирания» и прослушал несколько лекций. Также прошёл стажировку по первой ступени в московском центре у Светланы Юрьевны Бибишевой. Это действительно специалист метода (слово «специалист» хочется написать с большой буквы). Обязательно рекомендую попасть к ней на занятия.

При этом хочу отметить, что прошёл — не значит освоил. Метод на столько многогранен, что освоение его происходит не сразу, постепенно, и то, что было не понятно в начале, становится понятным спустя определённое время. Информация, которую даёт В.М. Бронников, я называю «архивированной». И чтобы она усвоилась нужно время для «разархивации».

Также дважды проходил диагностику у Владимира Вячеславовича Бронникова. Остаюсь благодарен его профессионализму и доступному изложению всех тонкостей.

Индивидуальная консультация с автором метода дала мне прилив жизненных сил, ясность и невероятную веру в себя или, как я называю, лёгкость.

Что мне дал метод на данный момент и кому я его могу порекомендовать?
Повышение жизненного тонуса — однозначно. Веру в то, что невозможное возможно, а точнее возможно всё. Интересных людей в окружении. Сейчас я отношусь к телу ни как к мясу с костями, а уникальному взаимосвязанному механизму, с которым можно общаться, настраивать, получать от него ценную информацию. Прочувствовал как ускорилась материализация намерений, особенно при систематической практике метода. Передо мной открылся путь в бесконечное познание себя и своих возможностей.
Посоветовать могу уж точно тем, кто прочитал эти строки. Ведь в жизни случайности не случайны. Подойдёт тем, кто готов к наиболее простым решениям казалось бы сложных задач со здоровьем, с не уверенностью и со страхами. Также тем, кому интересно бессмертие или просто долгая жизнь в своё удовольствие. Также метод подойдёт для практиков эзотерических учений, так как повышает энергию намерения.

Выражаю свою благодарность в первую очередь автору — Вячеславу Михайловичу Бронникову — про за то, что вы есть.
Большое спасибо специалистам центра в Санкт-Петербурге, особенно Мишиной Светлане. Именно в нем я начал освоение метода и открыл для себя новый мир своих возможностей.
Спасибо Бибишевой Светлане Юрьевне за вдохновение, с которым она передаёт суть метода.
Спасибо Бронникову Владимиру за замечательный центр в Москве и за тот кладезь знаний, который в нём заложен.
Благодарю каждого специалистов метода, с кем так или иначе имел дело. И, конечно же, каждого практика метода. Благодаря всем нам метод существует, развивается и создаётся среда для дальнейших информационных «зёрен» от Вячеслава Михайловича. Желаю, чтобы они прорастали и осознавались каждым, кто их получил.

Я открыт для общения. Давайте взаимодействовать и развиваться развивая друг друга.
Мои координаты:
http://vk.com/serebrennikov_a
http://www.facebook.com/alexandr.serebrennikov.7
Skype: sas47032
E-mail: [email protected]

БлагоДарю!»

http://vk.com/club15121982?w=wall-15121982_182%2Fall

Бронников Вячеслав Михайлович — Фрикопедия

Материал из Фрикопедии — энциклопедии лженауки

Бронников Вячеслав Михайлович — автор «Метода Бронникова» (полное название: «Гармонизация и развитие функций органов и систем организма человека») — методика, позволяющая, ^[1], развить у себя сверхспособности; разработана и популяризована Вячеславом Михайловичем Бронниковым. Сверхспособности якобы включают в себя ви́дение сквозь непрозрачные предметы без помощи обычного зрения, альтернативный слух, сверхъестественное излечение болезней.

Цели метода

Метод В. М. Бронникова «Информационное Развитие Человека» нацелен на приобретение следующих способностей:

• Умение восстанавливать жизненные силы, не утомляться, выдерживать нагрузки.
• Повышенную скорость реакции.
• Включение функций организма, которые прежде не работали.
• Самоосвобождение от патологий.
• Расширенные возможности памяти.
• Новые виды памяти — фотографическая, «биокомпьютерная».
• Способность проводить «энергоинформационную» экспертизу и коррекцию жизнедеятельности своего организма и помогать в этом другим.
• Развитие «энергетических структур» тела.
• Усиление иммунитета.
• Активизация кровообращения и работы вегетативной нервной системы.
• «Биокомпьютерный» способ ви́дения, якобы позволяющий «видеть» окружающее пространство на основе нового свойства головного мозга (без непосредственного участия глаз), видеть все «пространства».
• Способность оперировать в уме большими потоками информации.
• Объективное знание будущих событий.

Некоторые используют метод для лечения слепоты и глухоты (при этом заявляют, что больные приобретают альтернативные зрение и слух), параличей, а также в надежде на снижение инсулиновой зависимости и замедление роста осложнений у больных сахарным диабетом.

Содержание метода

По заявлению автора, метод основан на простых принципах, естественных закономерностях и древних знаниях о человеке. Основной принцип — активизация «сверхсознательной функции» организма и её развитие в гармонии с функциями сознания и подсознания. Сначала, по утверждению автора, необходимо развитие определенного комплекса ощущений в своем организме и умение ими управлять; затем в мозге перед глазами появляется экран, на котором создаются любые заданные изображения, а также создаются ощущения, запахи, вкус и многое другое; и в заключение система специальных упражнений приводит к объективному видению цвета, формы и пространственному ориентированию без помощи глаз.

Обсуждение метода в научной среде

В 2002 году сотрудники Института мозга человека РАН, во главе с Н. П. Бехтеревой, провели исследование с целью проверить, действительно ли ученики Бронникова способны воспринимать изображения при условии, что их глаза закрыты маской из непрозрачного материала. И к удивлению научного сообщества, некоторые авторы исследования сенсационно интерпретировали экспериментальные данные как подтверждение реальности этого феномена «прямого видения»^[2]. Результаты эксперимента были опубликованы в журнале «Физиология человека» и позднее обсуждались на научном семинаре в Институте высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН.

Эта публикация вызвала широкий резонанс в научной среде^[3][4] и даже обсуждение на научном семинаре^[5] в Институте высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН, на котором учёные, надевавшие маску, с негодованием говорили, что видят из-под её краев лучи света^[6]. Дискуссии с коллегами побудили директора Института мозга человека С. В. Медведева и его сотрудников разработать серию экспериментов с целью перепроверки результатов начального исследования. В итоге все основные выводы начального эксперимента были поставлены под сомнение, однако Медведев отказался полностью дезавуировать данные начального исследования и заявил, что по всей вероятности ученики Бронникова способны видеть изображения в инфракрасном оптическом диапазоне^[6]. Однако это заявление совершенно не удовлетворило большую часть научного сообщества.

Председатель комиссии по лженауке академик РАН Эдуард Кругляков называет метод Бронникова откровенным мошенничеством^[7]. В телепрограмме компании НТВ, по его утверждению, при монтаже было вырезано разоблачение метода. На это заявление Бехтерева ответила, что она проверила это явление^[8].

Критика

В 1997 году журнал «Огонёк» провёл журналистское расследование, которое показало, что методика «зрения с завязанными глазами» — обыкновенное мошенничество.^[9]

Метод также критикуется представителями Русской православной церкви.^[10][11]

Делегация ESO.TV посетила В. М. Бронникова, его сына и учеников в Москве, чтобы разоблачить метод слепого ви́дения.^[12][13]

См. также

Примечания

1. ↑ по утверждению автора
2. ↑ Бехтерева Н. П. и др. О так называемом альтернативном зрении или феномене прямого видения // Физиология человека, 2002, том 28, № 1, с. 23-24.
3. ↑ Хроника несостоявшегося научного обследования // сайт Санкт-Петербургского отделения Российское гуманистическое общество.
4. ↑ Кругляков Э. П. Чем угрожает обществу лженаука? Материалы заседания Президиума РАН 27 мая 2003 г. // Вестник РАН, 2004, том 74, № 1, с. 8—27.
5. ↑ Иваницкий А. М., Шевелев И. А. Семинар по вопросам «альтернативного видения» // Вестник РАН, 2004, том 74, № 3, с. 254.
6. ↑ ^6,06,1Интервью с доктором биологических наук, директором Института мозга человека С. В. Медведевым // Химия и жизнь, 2005, № 10.
7. ↑ Чтобы отличить ложь от правды. Интервью Э. П. Круглякова // Советская Сибирь, 22.07.2004.
8. ↑ Бехтерева Н. П. На все науки цензор? // Российская газета, 26 июня 2003.
9. ↑ Никонов А. П. Ловкость рук // «Огонёк», № 15, 1997.
10. ↑ Метод Бронникова: даёшь оккультизм в светские школы!
11. ↑ Реплика священника Афанасия Гумерова
12. ↑ Видео разоблачения Бронникова от www. eso.tv
13. ↑ Второе видео разоблачения Бронникова от www.eso.tv

Ссылки

Руководство по методике Бронникова. Юлия П.,

г.р.

Схема проезда
Наука
Дата рождения
Место рождения	Украина, г. Феодосия
Гражданство	Россия
Академии
FreakRank

Бронников Вячеслав Михайлович — автор «Метода Бронникова» (полное название: «Гармонизация и развитие функций органов и систем организма человека») — методики, позволяющей,, развивать сверхспособности; разработал и популяризировал Вячеслав Михайлович Бронников.К сверхспособностям якобы относятся способность видеть сквозь непрозрачные объекты без помощи обычного зрения, альтернативный слух и сверхъестественное исцеление от болезней.

Цели метода

Методика Бронникова В.М. «Информационное развитие человека» направлена ​​на приобретение следующих способностей:

• Способность восстанавливать жизненные силы, не уставать, противостоять стрессу.
• Увеличена скорость реакции.
• Включение функций тела, которые раньше не работали.
• Самоосвобождение от патологий.
• Расширенные возможности памяти.
• Новые виды памяти — фотографическая, «биокомпьютерная».
• Возможность проводить «энергоинформационные» экспертизы и коррекцию жизнедеятельности своего организма и помогать в этом другим.
• Развитие «энергетических структур» организма.
• Укрепление иммунитета.
• Активация кровообращения и работы вегетативной нервной системы.
• «Биокомпьютерный» способ зрения, якобы позволяющий «видеть» окружающее пространство на основе нового свойства мозга (без непосредственного участия глаз), видеть все «пространства».
• Способность оперировать в уме большими потоками информации.
• Объективное знание будущих событий.

Некоторые используют метод для лечения слепоты и глухоты (при этом утверждая, что пациенты приобретают альтернативное зрение и слух), параличей, а также в надежде на снижение инсулиновой зависимости и замедление роста осложнений у больных сахарным диабетом.

По мнению автора, метод основан на простых принципах, законах природы и древних знаниях о человеке.Главный принцип – активация «сверхсознательной функции» организма и ее развитие в гармонии с функциями сознания и подсознания. Во-первых, по мнению автора, необходимо выработать в своем теле определенный комплекс ощущений и умение ими управлять; затем в мозгу перед глазами появляется экран, на котором создаются любые заданные образы, а также создаются ощущения, запахи, вкусы и многое другое; и, наконец, система специальных упражнений приводит к объективному видению цвета, формы и ориентации в пространстве без помощи глаз.

Обсуждение метода в научном сообществе

В 2002 году сотрудники Института мозга человека РАН во главе с Н. П. Бехтерева провела исследование, чтобы проверить, действительно ли ученики Бронникова были способны к восприятию образов при условии, что их глаза были закрыты маской из непрозрачного материала. И к удивлению научной общественности, некоторые из авторов исследования сенсационно интерпретировали экспериментальные данные как подтверждающие реальность этого феномена «прямого видения».Результаты эксперимента были опубликованы в журнале «Физиология человека» и позднее обсуждены на научном семинаре в Институте высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН.

Эта публикация вызвала широкий резонанс в научной среде и даже дискуссию на научном семинаре в Институте высшей нервной деятельности и нейрофизиологии РАН, на котором ученые, надев маску, с возмущением заявили, что видят лучи света из-под его краев.Обсуждения с коллегами побудили директора Института мозга человека С.В. Медведеву и его сотрудникам разработать серию экспериментов для перепроверки результатов первоначального исследования. В результате все основные выводы первоначального эксперимента были поставлены под сомнение, но Медведев отказался полностью дезавуировать данные первоначального исследования и заявил, что, по всей вероятности, ученики Бронникова способны видеть изображения в инфракрасном оптическом диапазоне. Однако это утверждение совсем не удовлетворило большую часть научного сообщества.

Председатель комиссии по лженауке, академик РАН Эдуард Кругляков называет метод Бронникова откровенным мошенничеством. В телепрограмме компании НТВ, по его словам, при монтаже было вырезано разоблачение метода. На это заявление Бехтерева ответила, что проверила это явление.

Критика

В 1997 году журнал «Огонек» провел журналистское расследование, которое показало, что метод «зрения с завязанными глазами» является обыкновенным мошенничеством.

Метод также подвергается критике со стороны представителей РПЦ.

Три функциональные системы

На международном симпозиуме по проблемам бессознательного, состоявшемся в Тбилиси в 1979 году, ученые разделили функциональные процессы в организме человека на подсознательные, сознательные и сверхсознательные.
Они соответствуют трем функциональным системам «подсознание (ПС), сознание (С) и сверхсознание (СС)».

О подсознании, т.е.е. все знают о нашем физическом теле. Знания об этой части нашего тела — клетках, тканях, органах — укладываются в рамки естественной анатомии и физиологии. Тела сознания и сверхсознания считаются абстрактно-логической анатомией. И если тело подсознания находится в материальном пространстве, то тела сознания и сверхсознания для нас не проявляются и находятся в нематериальном пространстве. Никто не оспаривает существование этого нематериального, непроявленного мира.Между материальным и нематериальным пространствами есть связующее пространство, называемое на Востоке Бардо.

Все функциональные системы человека работают как энергоинформационные структуры.

Энергетические процессы, происходящие на всех уровнях организации подсознания (на клеточном, минеральном, организменном, интеллектуальном и социальном), образуют энергетическое поле в форме яблока. У практически здорового человека радиус поля не менее семи метров.

Центральная и периферическая нервные системы образуют энергетическое поле в виде вытянутого овала (яйца), а его высота над головой у практически здорового человека составляет 60 см.

Если параметры полей ниже нормы, то это свидетельствует о плохом самочувствии. Ослабленный иммунитет, плохой энергетический обмен в организме.

Техника, используя тантрический путь развития (один человек помогает активизировать энергообмен другому человеку), позволяет развивать энергетические структуры, улучшать кровообращение, гармонизировать работу головного мозга и вегетативной нервной системы, укреплять иммунитет, что приводит к общему оздоровлению организма.

Левое полушарие головного мозга преимущественно связано с энергетическими явлениями и его работа направлена ​​в сторону материального пространства.Энергетические каналы, акупунктурные точки и активность левого полушария связаны с поступлением энергии в наше тело. При нарушении энергоснабжения организма наступает патология.

Правое полушарие головного мозга связано с явлениями, несущими информацию и имеющими тесную связь с нематериальным пространством, т.е. с нашей сверхсознательной функцией. Художники, музыканты, поэты, писатели — люди. у которых активно функционирует правое полушарие, т.е.они получают информацию через свое сверхсознание из единого информационного поля, которое представляет собой имматериализованное пространство.

В целом деятельность головного мозга формирует наше сознание, и от слаженной работы обоих его полушарий зависит степень развития нашего сознания, а значит, и подсознания, а значит и всего организма в целом.

Невозможность влиять на сохранение баланса энергообмена приводит к возникновению патологии на различных уровнях организма человека.

На основе активизации энергообмена в головном мозге и организме в целом возможно развитие подсознательных, сознательных и сверхсознательных функций организма человека.

Это позволит перевести организм из пассивного, недоразвитого, неуправляемого состояния в активное, сознательно управляемое, создавая при этом мощный оздоровительный эффект, омоложение органов и т.д. есть. Все люди способны фиксировать размер и неоднородность биополя.

Развив чувствительность с помощью рук, можно измерять параметры энергетического поля подсознания (ПС) и поля сознания (С), определять состояние организма, чувствовать три функциональные системы.

Создавая ощущение тяжести, вы можете научиться чувствовать свое подсознательное тело. Создавая ощущение движения биоэнергии — чувствовать работу сознания, а создавая ощущение легкости — ощущать свою сверхсознательную функцию.На основании этих ощущений диагностируется «включение» трех тел тела.

ДЕСЯТЬ ПРИНЦИПОВ СИСТЕМЫ БРОННИКОВА

1. Шаг теории есть шаг практики на основе закономерностей, причем надо сначала знать, а потом уметь, а не наоборот.
Но любое достижение может быть несвоевременным: первокласснику можно показать, как размножаются млекопитающие, но готов ли он к этому?

2. Оптимальная оценка достижения знаний и навыков.
Но любой теоретический и практический опыт можно использовать в ущерб неосторожности.

3. Наличие мощной, жесткой и проверенной техники безопасности. От мыслей, слов к действиям и воздействиям, энергетическим и физическим.
Но, разделив путь на ступени, и застраховав себя и других от открытия, можно предложить систему, при которой человек только в конце жизни выйдет на первые рубежи необходимых достижений.

4. Достижение требуемых результатов в предельно короткие сроки.
Но сроки могут быть огромными.

5. Постоянная проверка объективности выбора режима нагрузки и безопасности в тесном сотрудничестве с самой передовой наукой, новейшими инструментальными исследованиями, сопровождение групп студентов необходимыми специалистами и консультантами.
Однако лучший метод с лучшей техникой страдания от ошибок, если его быстро показать, может быть быстро забыт.

6. Оптимальное количество занятий и тщательное закрепление навыков.
Но даже устоявшийся навык может атрофироваться при отсутствии возможности или потребности в его применении и развитии.

7. Не замыкаться в одиночестве сверхдержав, а формировать многообразие применения метода в различных сферах деятельности (и, следовательно, увеличивать количество потребителей) и создавать клубную систему общения — новую комфортная высокоорганизованная среда обитания для детей и взрослых, обучающихся или желающих получить знания.
Однако так ли мало удобных, организованных и даже защищенных структур, которые зовут пополнить свои ряды? Как долго они продлятся? Насколько они нужны Обществу, Природе, Космосу?

8.Его планы тщательно вписаны в самые сокровенные и глобальные задачи Космоса, Природы и Человека. И этот процесс сопровождают и лелеют.
Но сколько из тех, кто говорил о чудесных планах, рассчитывавших на помощь и покровительство могущественных сил, были разгромлены и свергнуты? «На бога надейся, а сам не ошибись», — предостерегает народная мудрость.

9. Идти медленно, скромно и осторожно, часто сохраняя процесс в роли «инь» — невесты, которая просто демонстрирует, а не навязывает себя: кому понравится, тот и познакомится.
Говорят: «Спасешь себя — спасешь других». Но может ли один человек, передавая знание, идею или даже небольшую группу, реализовать такой план в деталях?

10. Многие должны собраться.
Нужно каждому дать знания, помочь каждому раскрыть себя, найти свою роль, место и предназначение в общем процессе.

Общие меры предосторожности и основные правила выполнения упражнений по методу Бронникова

1.Все упражнения выполняются с открытыми глазами (иначе указано в тексте).
2. Все движения по часовой стрелке.
3. Ученик должен правильно скорректировать сознание: находиться в положении наблюдателя, концентрироваться на ощущениях энергии, сравнивать их в различных упражнениях и сообщать об этом учителю.
4. Контрольным словом при выполнении упражнений является четкий ответ Студента «есть», что свидетельствует об уверенной позиции сознания.
5. Ученик и Учитель не должны использовать мыслеформы, работать только с энергией.
6. При появлении болей или других, казалось бы, негативных проявлений, сократить время тренировки или на время прекратить. Необходимо помнить, что в организме происходит процесс активизации энергообмена, в работу включаются различные отделы головного мозга, организм переходит в активное состояние. В процессе разработки негативные реакции исчезнут.

Из стенограммы учебного фильма «УРОКИ ВЯЧЕСЛАВА БРОННИКОВА. 1 этап»

Техника безопасности

В.М. — Первый этап состоит из 144 упражнений. Но на этом первом этапе обучения мы даем все основные, базовые, фундаментальные упражнения, позволяющие развить в человеке так называемую сверхсознательную функцию или третью сигнальную систему. Определенные качества ощущения, которые позволяют дать совершенно новые и удивительные возможности.
Весь цикл упражнений имеет целью подготовить наш организм к новым процессам в мозгу. Это означает подготовку к развитию различных форм виртуального видения, голографического сознания, телепатических способностей и так далее.Но без такого развития, развития нашего организма, развития таких систем, в первую очередь мозга, это в принципе невозможно. Или при отсутствии знаний, при отсутствии знаний человек доводит себя до различных форм патологии. Поэтому мы опираемся на технику безопасности…

Первое требование к нашим упражнениям. В основном все упражнения выполняются только с открытыми глазами. Потому что вы, наверное, уже прекрасно поняли, что когда человек закрывает глаза, мозг истощается.Пока не разовьются определенные качества, мы требуем, чтобы глаза были открыты.

Второй. Все упражнения следует выполнять только до тех пор, пока вы чувствуете приятное нормальное состояние. Уже прошли неприятные состояния, нужно купировать перегрузки. В-третьих. Обязательно тренируйтесь в парах. Работать с кем-то очень важно. Также как человек вдыхает, выдыхает. Когда они работают со студентом, это можно сравнить с вдохом. Когда он с кем-то — с выдохом. То есть нужно уметь работать.С вами важно работать, а вы работаете с кем-то.

Выполняя наши упражнения, вы заметите, как шаг за шагом у вас будут появляться все новые и новые ощущения. Вы начнете чувствовать эти жизненные силы, эти процессы, это биополе, эту биоэнергию. Не переживай. Все это придет к вам, чем больше вы будете тренироваться.

МЕТОД БРОННИКОВА

Neo Online CourseHealth and NeoEnergy, Stage 1