Притча урок бабочки: Притча Урок бабочки

”УРОК БАБОЧКИ” / притча /

{"id":208243,"url":"https:\/\/vc.ru\/u\/635448-evgeniy-korovin\/208243-urok-babochki-pritcha","title":"\u201d\u0423\u0420\u041e\u041a \u0411\u0410\u0411\u041e\u0427\u041a\u0418\u201d \/ \u043f\u0440\u0438\u0442\u0447\u0430 \/","services":{"facebook":{"url":"https:\/\/www.facebook.com\/sharer\/sharer.php?u=https:\/\/vc.ru\/u\/635448-evgeniy-korovin\/208243-urok-babochki-pritcha","short_name":"FB","title":"Facebook","width":600,"height":450},"vkontakte":{"url":"https:\/\/vk.com\/share.php?url=https:\/\/vc.ru\/u\/635448-evgeniy-korovin\/208243-urok-babochki-pritcha&title=\u201d\u0423\u0420\u041e\u041a \u0411\u0410\u0411\u041e\u0427\u041a\u0418\u201d \/ \u043f\u0440\u0438\u0442\u0447\u0430 \/","short_name":"VK","title":"\u0412\u041a\u043e\u043d\u0442\u0430\u043a\u0442\u0435","width":600,"height":450},"twitter":{"url":"https:\/\/twitter.com\/intent\/tweet?url=https:\/\/vc.ru\/u\/635448-evgeniy-korovin\/208243-urok-babochki-pritcha&text=\u201d\u0423\u0420\u041e\u041a \u0411\u0410\u0411\u041e\u0427\u041a\u0418\u201d \/ \u043f\u0440\u0438\u0442\u0447\u0430 \/","short_name":"TW","title":"Twitter","width":600,"height":450},"telegram":{"url":"tg:\/\/msg_url?url=https:\/\/vc.

ru\/u\/635448-evgeniy-korovin\/208243-urok-babochki-pritcha&text=\u201d\u0423\u0420\u041e\u041a \u0411\u0410\u0411\u041e\u0427\u041a\u0418\u201d \/ \u043f\u0440\u0438\u0442\u0447\u0430 \/","short_name":"TG","title":"Telegram","width":600,"height":450},"odnoklassniki":{"url":"http:\/\/connect.ok.ru\/dk?st.cmd=WidgetSharePreview&service=odnoklassniki&st.shareUrl=https:\/\/vc.ru\/u\/635448-evgeniy-korovin\/208243-urok-babochki-pritcha","short_name":"OK","title":"\u041e\u0434\u043d\u043e\u043a\u043b\u0430\u0441\u0441\u043d\u0438\u043a\u0438","width":600,"height":450},"email":{"url":"mailto:?subject=\u201d\u0423\u0420\u041e\u041a \u0411\u0410\u0411\u041e\u0427\u041a\u0418\u201d \/ \u043f\u0440\u0438\u0442\u0447\u0430 \/&body=https:\/\/vc.ru\/u\/635448-evgeniy-korovin\/208243-urok-babochki-pritcha","short_name":"Email","title":"\u041e\u0442\u043f\u0440\u0430\u0432\u0438\u0442\u044c \u043d\u0430 \u043f\u043e\u0447\u0442\u0443","width":600,"height":450}},"isFavorited":false}

Урок бабочки

Публичный договор-оферта

на оказание платных услуг сайта navigato. ru1. Настоящий документ является Публичной офертой - официальным договором на оказание платных услуг сайта navigato.ru в дальнейшем - Исполнитель и содержит все условия предоставления услуг.
2. В соответствии с п.2 статьи 437 ГК РФ, в случае принятия изложенных ниже условий и расценок на размещение платных объявлений юридическое или физическое лицо, производящее акцепт настоящей оферты, именуется Заказчиком (п.3 статьи 437 ГК РФ - акцепт оферты равносилен заключению договора, на условиях, изложенных в оферте ). Заказчик и Исполнитель вместе именуются Сторонами настоящего договора.
3. Внимательно прочтите материалы договора публичной оферты, ознакомьтесь с правилами подачи объявления и платными услугами.  В случае несогласия с условиями договора или одного из пунктов, Исполнитель предлагает Вам отказаться от использования платных услуг сайта navigato.ru.
4. Оферта - официальный публичный документ по оказанию платных услуг сайта navigato.ru , опубликованный по адресу http://navigato.
ru/ (Юридическая информация).
5. Акцепт оферты - полное принятие Заказчиком условий настоящего договора путём оплаты услуг сайта navigato.ru , акцепт оферты создаёт договор оферты.
6. Заказчик - юридическое или физическое лицо, осуществившее акцепт оферты, и являющееся Заказчиком платных услуг Исполнителя по договору оферты.
7. Договор оферты - договор между Исполнителем и Заказчиком на оказание платных услуг, заключённый посредством акцепта оферты.
8. Оказание Заказчику платных услуг на условиях договора является предметом настоящей оферты. Перечень платных услуг и расценки приведены ниже, и являются неотъемлемой частью настоящего договора.
9. Исполнитель имеет право в любой момент изменить условия настоящего договора и расценки на платные услуги без предварительного согласования с Заказчиком, обязуясь опубликовать изменения по адресу http://navigato.ru/ (Юридическая информация) не менее чем за один день до вступления изменений в силу.
10. Платные услуги доски объявлений предоставляются в полном объёме при условии 100% оплаты Заказчиком.

11. Ознакомившись с платными услугами и правилами подачи объявления создаёт объявление и оплачивает услугу через один из доступных на сайте платёжных сервисов.
12. После проведения Заказчиком оплаты выбранных услуг и перечисления денежных средств на счёт Исполнителя, договор оферты вступает в силу.
13. Исполнитель обеспечивает предоставление консультационных услуг Заказчику по выбранной им платной услуге.
14. Услуги считаются оказанными в полном объеме, если в течение 12 часов после оплаты услуги Заказчиком не выслан мотивированный отказ от услуги на e-mail Исполнителя.
15. По письменному требованию Заказчика Исполнитель может распечатать договор оферту с подписями Сторон, который будет представлять юридическую силу, равную юридической силе настоящего договора.
16. Исполнитель делает всё возможное для бесперебойного предоставления Заказчику оплаченных услуг в полном объеме.
17. Исполнитель не несёт ответственности за неисполнение оплаченных услуг,  в случае если нарушение договора оферты вызвано не зависящими от него обстоятельствами непреодолимой силы - наводнением, землетрясением, действиями властей, отсутствием электроэнергии, сбоями в сети интернет, общественными беспорядками, другими стихийными бедствиями и прочими обстоятельствами, неподконтрольными Исполнителю, которые могут помешать исполнению условий настоящего договора оферты.

18. В случае невозможности исполнения условий договора оферты, Исполнитель обязуется произвести возврат денежных средств, оплаченных Заказчиком за выполнение услуги. В других случаях возврат денег не производится.
19. За невыполнение обязательств настоящего договора оферты Стороны несут ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации. Договор вступает в силу с момента акцепта оферты и действует до выполнения Сторонами своих обязательств. Спорные вопросы решаются путём переговоров Сторон.

Притча. Урок бабочки - презентация онлайн

Притча
Однажды в
коконе появилась
маленькая щель…
…случайно проходивший
мимо человек долгие часы
стоял и наблюдал, как
через эту маленькую щель
пытается выйти бабочка.
Прошло много времени,
бабочка
как
будто
оставила свои усилия, а
щель оставалась такой
же маленькой. Казалось,
бабочка сделала все что
могла, и что ни на что
другое у нее не было
больше сил.
Тогда человек решил помочь бабочке, он
взял перочинный ножик и разрезал кокон.
Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было
слабым и немощным, ее крылья были
прозрачными и едва двигались.
Человек
продолжал
наблюдать, думая, что
вот-вот
крылья
бабочки расправятся и
окрепнут и она улетит.
Ничего не случилось!
Остаток жизни бабочка волочила по земле свое
слабое тельце, свои нерасправленные крылья.
Она так и не смогла летать.
А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал
того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона,
необходимо бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в
крылья и чтобы бабочка смогла летать.
Иногда именно усилие необходимо
нам в жизни. Если бы нам
позволено было бы жить, не
встречаясь с трудностями, мы были
бы обделены. Мы не смогли бы
быть такими сильными, как сейчас.
Мы никогда не смогли бы летать.
Я просил сил…
А жизнь дала мне трудности,
чтобы сделать меня сильным.
Я просил мудрости…
А жизнь дала
мне проблемы
для разрешения.
Я просил богатства…
А жизнь дала
мне мозг и
мускулы, чтобы
я мог работать.
Я просил возможность летать…
А жизнь дала мне
препятствия, чтобы
я их преодолевал.
Я просил любви…
А жизнь дала мне
людей, которым я
мог помогать в их
проблемах.
Я просил благ…
А жизнь дала мне
возможности.
Я ничего не
получил из
того, о чем
просил.
Но я получил
все, что мне
было нужно.
Притча взята на сайте:
http://www.proshkolu.ru/user/Tanya7/file/406603/
Выполнила Рябчук С.М. для сайта
Светочъ. Основы православной веры в презентациях
http://svetoch-opk.ru

Урок «Мир сквозь притчу»


Галкина Ирина Витальевна,

учитель русского языка и литературы

МОАУ СОШ №5 г. Кирова,

член Кировского отделения творческих

учителей России и «Родительской заботы»

.

Публичный урок « Мир сквозь притчу»

Пояснительная записка.

Урок проведён на Дне открытых дверей как публичный урок для учащихся 5-11 классов, родителей, учителей и гостей.

Идея проведения публичных уроков принадлежит Вятской гуманитарной гимназии. Там были проведены публичные уроки к Году русского языка. В своей школе я провела публичный урок «Речь – зеркало человека». Публичный урок позволяет организовать живой образовательный диалог между разными поколениями детей и взрослых.

Публичный урок – это урок для публичных людей, для всех, кому хочется ощутить себя в роли человека познающего, читающего. Поэтому на публичном уроке нет гостей, зрителей, а все участники являются авторами урока. Форма публичного урока может быть разной, ведь всё зависит от ситуации «здесь и теперь», но атмосфера публичного урока должна быть обязательно активной, открытой, инициативной, эмоциональной, вдохновляющей.

Кроме того, публичный урок имеет ещё одну технологическую особенность – он сопровождается раздаточным дидактическим материалом, который все участники могут унести с собой: справочными листами, презентациями, текстами, статьями.

Публичный урок имеет также отклик-резонанс – рефлексия участников. На публичном уроке приходится проявлять и педагогическую интуицию, и профессиональную мобильность. Нельзя точно предвидеть, сколько будет на уроке присутствовать, как пойдёт дискуссия и в каком темпе смогут все взаимодействовать.

Необходимо было найти такую форму уроки и такие тексты, чтобы они были близки и понятны и учащимся, и родителям, и гостям урока. Такими текстами стали притчи. На уроке использовались видеопритчи «Урок бабочки», «Бабочка» («Всё в твоих руках»), песни-притчи Светланы Копыловой «Осенний лист», «Богатый и бедный», «Следы на песке», презентация «Смысл жизни» (выполнена ученицей). Также для работы в группах и для подарка участников урока были распечатаны притчи «Выбор орла», «Самая важная часть», «Коробочка с поцелуйчиками», «Сколько стоит время», «Два волка», «Гвозди», «Следы на песке», «Всё в твоих руках», «Яблоня», «Любимый сын». Для работы с притчами использовались памятки: Правильно читаем притчу.

Урок помогали вести 2 ученицы 7 класса. Бабочками – магнитами украшены класс и парты учащихся, садятся по группам.

Цель урока – привлечь участников публичного урока к притчам и их роли в нашей жизни.

Ход урока.


  1. Спросили мудреца, какой миг самый прекрасный?

Какой человек самый близкий?

И что в жизни самое ценное?

Он ответил:

- Нет времени прекраснее, чем настоящее. Потому что прошлого не вернёшь, а будущее ещё не наступило.

- Нет никого ближе, чем тот, кто сейчас рядом с тобой. Не важно, друг он или враг. И нет ничего важнее и ценнее, чем отдавать. Потому что только это и делает тебя счастливым…

2.Соведущими урока были ученицы 6 класса, которые тоже начали разговор о притчах с такого диалога:

- Что это у тебя в руке?

- Счастье.

- А почему оно такое маленькое?

- Оно только моё. Зато какое лучистое и красивое.

- Да, восхитительно!

- Хочешь кусочек?

- Наверное…

-Дай ладошку. Я поделюсь.

- Ой, оно такое тёплое…

- Нравится?

- Очень… Спасибо!

- Знаешь, мне намного лучше, когда счастье в руке.

- Так всегда бывает.

- А если я с кем-то поделюсь?

- У тебя добавится твоего.

- Почему?

- Сама не знаю. Только потом оно станет ещё более тёплым.

- Я знаю с кем поделиться этим чудом.

- Делись им. Ведь многим его не хватает.

3. Мы хотим подарить вам счастье – прикосновение к притчам. Надеемся, что вы возьмёте с собой столько счастья, сколько захотите.

Притчу можно читать, слушать, петь, смотреть, скачать в Интернете, сделать по притче презентацию, а можно – фильм.

Давайте познакомимся с притчами, которые нам особенно понравились. Итак, МИР СКВОЗЬ ПРИТЧУ.

4. Притча «Урок бабочки» Смотрим и читаем. Думаю, что каждый для себя делает вывод.

5. Так что же такое притча?

Притча – один из самых древних жанров в мировой литературе. Возник жанр на Востоке, где любили говорить загадками, иносказаниями, аллегориями. Притчи легко запоминаются, прочно держатся в памяти, сфера проблематики притч неисчерпаема, как сама жизнь. Своеобразие притчи в том, что в ней события не определены ни хронологически, ни территориально. В отличие от басни, которая сразу преподносит недвусмысленный вывод-мораль, притча имеет более свободную, «отрытую» форму: слушатель или читатель должен сам постичь её смысл, сделать вывод самостоятельно, что сближает притчу с загадкой. Будучи аргументом в беседе или споре, притча должна быть разгадана, т.е. сопоставлена, сопережита и понята в результате самостоятельных размышлений человека. Притчи и прозаические басни часто невозможно отличить друг от друга. Мы придерживаемся точки зрения М.Л. Гаспарова, который писал: «Русский язык позволяет ввести удобное терминологическое различие между устной и литературной басней: за первой можно закрепить название «притча» (от «приткнуть», «притачать», что хорошо указывает на связь устной басни с контекстом), а для второй сохранить название «басня» (от нейтрального «баять»)» (Гаспаров М. Л. Перевод, статья и комментарии \\Федр Бабий. Басни – М.,1962.-С.233)

Вывести мораль из притчи, значит, сказав притчу, прибавить к ней поучительный вывод. Одна и та же притча может дать основания для нескольких выводов. Кроме того, в зависимости от ситуации одна и та же притча может восприниматься по-разному.

Притчу мы пересказываем, изменяем, вплетаем в повествование, распространяем, сокращаем.

Учащимся предлагается работа со словарями с целью дать более полное определение жанра притчи. Так мы выясняем:

Притча – жанр эпоса, объясняющий на основе иносказания какую-либо сложную философскую, социальную или этическую проблему на простых жизненных примерах (Большой справочник школьника. – М.: Дрофа, 2001)

Притча – это универсальное явление мирового фольклора и литературного творчества. Небольшой рассказ, содержащий поучения в иносказательной форме. Притча – жанр литературы, в основных чертах близкий басне… Отличается тяготением к глубинной «премудрости» религиозного или моралистического порядка (Литературный энциклопедический словарь под ред. Кожевниковой и Николаева. – М.: Советская энциклопедия, 1987)

Притча – небольшой рассказ, содержащий нравоучение в иносказательной форме.

Притчи – это не просто тексты, не просто рассказы. Каждая притча может что-то дать, чему-то научить, в ней заложен определённый урок, маленький или большой закон мира, в котором мы живём.

Притчи – это источник мудрости.

Притчи – это искусство слов попадать прямо в сердце.

6.Вот такой «увидела» притчу «Смысл жизни» ученица 6 класса Лера Мусихина. (презентация)

7. Следующая притча «Осенний лист» (фильм). И снова … о смысле жизни.

8. Притча «Песок и камень». Её участники урока читают с экрана. Вспомним наших друзей.

9. Притча «Гвозди». На экране текст, а в исполнении Светланы Копыловой звучит песня по мотивам этой притчи. И снова о наших друзьях… и не только. Друзья – это редкие драгоценности, они приносят тебе улыбку и радость.

10. Притчу «Два волка» читают ученицы-помощницы. Последнее предложение не дочитывается и участникам задаётся вопрос: «А какой волк в конце побеждает?» А также записать, о чём она.

Один старый индеец говорил старому волку:

- Знаешь, я чувствую, будто два волка борются у меня в сердце. Один из них злой, яростный и мстительный. А другой – полный любви и сочувствия.

Внук ответил:

- Дедушка, скажи мне, кто из них выиграет битву в твоём сердце? …

(- Тот, кого я кормил все эти годы… - ответил индеец.)

Вот ответы учащихся:

«Конечно же добрый волк, ведь добро всегда побеждает. Если человек делает людям добро, то это добро обязательно вернётся к этому человеку» (Попов Илья , 5 кл.)

«Я думаю, конечно же, победит волк, полный любви и ласки» (Ветошкин Валентин, 5 кл.)

«Конечно, победит любовь, она сильнее зла» (Харюшин Влад, 5кл.)

«Выиграет тот, который полон любви», - ответил дедушка. (Харюшин Никита, 5 кл. )

Я считаю, что это нравоучение. В любом есть добро и зло. (Плотникова Ольга, 5 кл.)

Она меня научила, что не только добро может перебороть зло, и надо делать выбор. (Ветошкин Валентин, 5 кл.)

Эта притча – источник мудрости, которая объясняет: твори добро и будь добрым, не корми в себе злого волка. (Мусихина Валерия, 5 кл.)

Она научила меня тому, что если ты будешь кому-нибудь помогать, рано или поздно он тоже тебе поможет (Харюшин Влад, 5 кл.)

Нравоучение. Она учит быть добрым, сильным духом, учит, чтобы не кормили злого волка и «прикармливали» всю жизнь доброго. А мудрость в том, что мы саммит выбираем, каким быть, добрым или злым. (Медведчикова Кристина).

Эта притча учит тому, что не надо быть злым. Если ты в душе злой, то надо меняться в лучшую сторону. Кого в себе воспитал, тем ты и будешь. (Харюшин Никита, 5 кл.)

Нравоучение в том, что кого ты в себе породил, тот от тебя никогда не уйдёт. (Возисова Даша, 5 кл.)

Это притча-урок, потому что как живёшь, таким и будешь, добрым или злым. (Суворова Елизавета, 5 кл.)

Дед учит внука мудрости слушать своё сердце. (Чикуров Илья)

Нравоучение в том, что каждый подкармливает «своего» волка. На басню похоже тем, что здесь содержится нечто поучительное и полезное каждому. Мудрыми являются сами слова деда на вопрос о том, какой же волк победит. Урок в том, что каждый сам выбирает: творить бодро или зло. Эта притча попала в сердце тем, что я задумалась о том, что моя судьба зависит только от меня, и я сама выбираю, по какому пути идти. (Лысова Юлия, 11 кл.)

Нравоучение. Чего больше в нашем сердце, любви или злобы? Всегда чего-то немного больше. И как мы живём, как поступаем в той или иной ситуации, та часть нас и побеждает. (Христолюбова Ирина, 11кл.)

Урок в том, что всё зависит от тебя самого. Только сильный человек сможет говорить правду. (Чирков Александр, 11класс.)

Это притча о том, что в каждом человеке есть бездна добра и бездна зла (Вохмянина Таня, 10 кл. гимназия ВятГГУ)

Притча о добре и зле. О вечной схватке в душе человека. (Гарькавая Ксения, 10кл, гимназия Вят ГГУ)

Индеец ответил: «Этой битве нет конца». О двойственности человеческой души. (Загребина Сюзанна, 10 кл, гимназия ВятГГУ)

Индеец ответил: «Мне сложно сказать тебе сразу. Ведь в каждой жизненной ситуации меня что-то заставляет вести по-разному. И постоянная борьба волков в моей душе нескончаема. Добро и зло постоянно находится в соперничестве. Доброта ценнее, и я нуждаюсь в ней больше». Это притча о правде. Человек может всю жизнь кормить себя злом, а может добром. Главное, чтобы он в конце концов не пожалел и признал то, какой же волк всё-таки переборол тебя. (Слаутина Мария)

11. Следующий этап – работа с притчами частников урока (раздаточный материал для работы в группах):

12. Диаграмма. Что собой представляет притча?

13. Памятка.

Правильно читаем притчу.

Прочитайте притчу 2 раза.

Поразмышляйте над ней.

Примерьте её к своей жизни.

Прочитайте притчу ещё раз после того, как вы поразмышляли над ней.

Сотворите внутри себя безмолвие и позвольте ей раскрыть вам свою духовную глубину и свой духовный смысл - нечто, находящееся за пределами слов и размышлений.

14. Для работы в группах предлагаются притчи:

Коробочка с поцелуйчиками

История рассказывает нам о том, что как-то раз один мужчина наказал свою пятилетнюю дочку за то, что она истратила целый рулон золотистой бумаги для обертывания подарков. В семье было туго с деньгами, и человек разозлился, что его дитя перевело всю золотистую оберточную бумагу на то, чтобы обклеить ею какую-то картонную коробку. Коробку девочка бережно положила под новогоднюю елку.

В утро Нового года она принесла свою «золотую» коробку отцу со словами:

- Это тебе, папочка!

Отец устыдился того, что так разозлился накануне вечером, но его плохое настроение не замедлило вернуться, когда он развернул подарок и увидел коробку пустой. Он сказал девчушке раздраженно:

- Вы не знаете, девушка, что когда кто-то кому-то что-то дарит, то подарок должен находиться внутри упаковки?

Дочка обернулась к отцу, в её глазах блестели крупные слезы:

- Но, папочка, она не пустая! Я наполнила ее поцелуйчиками доверху!

Отец, сраженный наповал, упал на колени, обнял свою дочурку и просил, чтобы она простила его за грубое безжалостное поведение.

Какое-то время спустя несчастный случаи забрал жизнь этой девочки. Говорят, что ее отец хранил золотистую коробочку рядом со своей постелью до конца своей жизни. Когда он чувствовал себя одиноко, и ему не хотелось жить, он опускал руку в золотистую коробочку и доставал один воображаемый поцелуйчик своего ребенка.

Выбор орла

Орел живет 70 лет, но для того, чтобы достичь этого возраста, в 40 лет он должен пройти серьезное и тяжелое испытание.

В 40 лет его когти съеживаются и становятся мягкими, и он не может удерживать в воздухе животных, которыми питается. Его длинный и острый клюв счесывается и закручивается под шеей, не давая ему возможности ухватывать пищу. Его крылья изнашиваются и становятся тяжелыми от скопившегося на перьях жира. Летать становится так тяжело! У орла две альтернативы: умереть или выдержать очень болезненный процесс обновления, который длится 150 дней.

Если орел выбирает жизнь, ему необходимо подняться высоко в горы и остаться там, в гнезде, прикрепленном к отвесным скалам. После того, как он найдет такое место, орел начинает бить клювом о скалу до тех пор, пока не оторвет свой старый клюв. Потом он должен ждать, пока не отрастет новый клюв, которым он должен ободрать старые когти один за другим. Когда его новые когти начинают отрастать, он начинает сбрасывать старые перья. Через 5месяцев он делает свой первый полет после обновления и живет еще 30 лет.

Почти каждый в своей жизни хоть раз, но приходил к необходимости остановиться, уединиться и начать процесс обновления для продолжения своего красивого полета. Мы должны избавиться от привычек, традиций и воспоминаний, которые причиняют нам боль и тормозят наше развитие. Только освободившись от груза прошлого, мы сможем продолжить свой полет.

Мертвое дерево

Как-то суровой зимой у нас закончились дрова. Отец вышел на околицу, нашел мертвое дерево и срубил его.

Весной он увидел, что из пня срубленного им дерева пробиваются побеги.

— Я был уверен, — сказал отец, — что это дерево мертвое. Тогда было так холодно, что от мороза его ветви трескались, ломались и падали на землю, как будто у него в корнях не оставалось и капли жизни. Теперь я вижу, что жизнь еще теплилась в этом стволе. И, повернувшись ко мне, он сказал:

— Запомни этот урок. Никогда не руби дерево зимой. Никогда не принимай решения в неподходящее время или когда находишься в плохом состоянии души. Жди. Будь терпеливым, плохие времена пройдут. Помни, что весна возвратится

Самая важная часть

Однажды, когда я был маленьким, моя мать спросила меня, какая часть тела является самой важной. Годами я искал правильный ответ на этот вопрос:

Вначале я отвечал:

-Мои уши, мама, - потому что слышать звуки мне казалось самым главным.

Она отвечала:

-Нет! Многие люди глухие и отлично справляются. Но продолжай думать, я тебя спрошу в другой раз.

Через несколько лет она вернулась к этому вопросу.

-Глаза, мама, то, что мы видим, очень важно для нас.

-Ты быстро понимаешь, - сказала мать,- Но ответ неправильный. Много слепых живёт в мире, и они добиваются в жизни чего хотят и без глаз.

Я продолжал думать. Шли годы. Мать мне задавала этот вопрос ещё пару раз, и оба раза мои ответы её не устраивали.

Она говорила:

-Видно, что ты поумнел, что скоро ты дашь правильный ответ.

В прошлом году умер мой дедушка. Я очень переживал, мне было больно. Я плакал. Моя мать смотрела на меня на похоронах так, как может смотреть только моя мать, а потом тихо спросила:

-Ну, так ты ещё не знаешь, какая часть тела самая важная, сынок?

Мне стало не по себе, когда она задала этот вопрос в такой момент. Я всегда думал, что это просто игра. Видя моё недоумение, она сказала:

-Вопрос в самом деле важный. Каждый раз, когда я говорила, что ответ неверный, я объясняла тебе почему. Сегодня день, когда ты можешь узнать правильный ответ.

Я видел её глаза, полные слёз, и обнял её. Тогда, поддерживаемая мной, она сказала:

-Сынок, самая важная часть тела - это твоё плечо.

-Потому, что поддерживает мою голову? - спросил я.

-Нет, потому, что может поддержать голову другого близкого человека или друга, когда тот плачет. Мы все нуждаемся в плече другого, чтобы, когда нестерпимо больно, поплакать на нём, мой сын. Я только надеюсь, что у тебя будет любовь, друзья, и тогда у тебя всегда будет плечо, на котором можно выплакаться, когда это необходимо.

Сколько стоит время.

Представьте себе, что существует банк, который каждое утро зачисляет на ваш счёт сумму 86400, 00 долларов, и каждый вечер списывает полностью остаток, который вы не использовали в течение дня. Что бы вы делали? Конечно, снимали бы со счёта ежедневно до конца дня все до последней копейки.

У каждого из нас есть такой банк. Каждое утро этот банк кладёт на наш счёт 86400 секунд. Каждую ночь этот банк снимает с нашего счёта и относит в потери то количество времени, которое не было использовано на что-то хорошее. Этот банк не позволяет накоплений и не сохраняет остатков. Каждый день он открывает новый счёт, и каждую ночь уничтожает сальдо дня. Если не используем депозит в течение дня – это наши потери. Ничего нельзя вернуть, ничего нельзя изменить, не существует переноса остатков на завтра.

Мы можем жить только настоящим депозитом сегодняшнего дня. И лучше потратить как можно больше на здоровье, счастье и успех. Время идёт. Используем же его по максимуму в течение дня.

Цену времени можно реально почувствовать, ощутить.

Любой студент скажет, сколько стоит год учёбы, когда сдаёт годовой экзамен.

Любая мать скажет, сколько стоит первый месяц жизни ребёнка, которого она родила.

Любой ребёнок скажет, сколько стоит один день в ожидании, что завтра Дед Мороз принесёт ему в подарок.

Любой влюблённый скажет, сколько стоит час ожидания перед тем, как увидится с любимой.

Любой пассажир, опоздавший на поезд, скажет, сколько стоит одна минута.

Любой человек, переживший аварию, скажет, сколько стоит одна секунда.

Любой чемпион скажет, сколько стоит одна сотая секунды.

Время не ждёт никого. Поэтому неплохо было бы научиться ценить время, каждый его момент, особенно когда рядом кто-то близкий и дорогой. Время – это единственная невосполнимая ценность, ничто не даётся нам так легко и не стоит так дорого.

Время не ждёт никого. Вчера – это уже история, завтра – загадка, сегодня – подарок, который так и называется – настоящее.

Счастье- это путь.

Мы ожидаем, что жизнь станет лучше, когда нам исполнится 18 лет, когда мы поженимся, когда получим лучшее место работы, когда у нас появится ребенок, второй… Потом мы себя чувствуем уставшими, так как наши дети растут медленно и думаем, что когда они вырастут, мы почувствуем себя счастливыми. Когда они становятся более самостоятельными, и у них начинается переходный возраст, мы жалуемся, что с ними тяжело ладить, и когда они пройдут этот период, станет легче. Потом говорим, что наша жизнь станет лучше, когда мы, наконец, купим дом побольше и машину получше, сможем пойти в отпуск, выйдем на пенсию…

Правда в том, что лучшего момента почувствовать себя счастливыми не существует.

Если не сейчас, то когда? Кажется, жизнь вот–вот начнется, настоящая жизнь! Но всегда на пути существует одна проблема, одно незаконченное дело, один непогашенный долг, которые нуждаются в первостепенном решении; и вот после этого жизнь начнется. И если мы присмотримся, то увидим, что эти проблемы бесконечны. Из них, собственно, и состоит наша жизнь. Это помогает нам увидеть, что пути к счастью нет, счастье – это путь.

Мы должны ценить каждый момент, особенно, когда делим его с кем-то дорогим, и помнить, что время не ждет никого. Не ждите, когда окончится школа или начнется колледж, когда вы похудеете на пять килограммов, когда у вас появятся дети, когда дети пойдут в школу, женятся, разведутся, Нового года, весны, зимы или осени, следующей пятницы, субботы или воскресенья, или того момента, когда вы умрете, чтобы стать счастливыми. Счастье - это путь, а не судьба.

Работайте, как будто вы не нуждаетесь в деньгах, любите так, как будто вас не ранили, танцуйте так, как будто вас никто не видит!

15. Каждая группа готовится ответить на такие вопросы:

- Какая проблема поднята в притче.

- Какой жизненный урок в ней содержится.

- О чём заставляет задуматься притча.

Далее слушаем выступления каждой группы.

16. В аудитории также выставлены книги притч. И следующий этап – «гадание на притчах». Участники открывают книги и рассказывают, какая притча им выпала.

17. Помните о бабочке в начале нашего урока?

Закончим мы ещё одной притчей о бабочке. Презентация под исполнение Светланы Копыловой притчи «Бабочка»

Всё в твоих руках.

Как-то давно в одном городе жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города, люди издалека приходили к нему за советом.

Но был в городе человек, завидующий его славе. Пришёл он как-то на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: «Пойду-ка я к мудрецу и спрошу у него: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая?» Если он скажет «мёртвая», я открою ладони, бабочка улетит, а если он скажет «живая», я сомкну ладони, и бабочка умрёт. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее».

Так всё и получилось. Завистник пришёл в город и спросил у мудреца: «Скажи, о мудрейший», какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая?»

Тогда мудрец, который был действительно умным человеком, сказал: «Всё в твоих руках»

Ответы учащихся о ситуации:

«Я думаю, что эту притчу можно использовать в ситуации, когда перед человеком стоит определённый выбор и существуют люди, стремящиеся навязать своё мнение. Нужно напомнить человеку, что всё зависит от него и никто не имеет права сбить его с намеченного пути. Когда ситуация зависит от человека, когда он один должен решить, как поступить» (Баранова Анна, 10 кл, гимназия ВятГГУ)

«Данную притчу можно использовать в разговоре с учениками перед сдачей ими экзаменов. Многие говорят, что всё равно ничего не запомнишь. Но ведь всё в их руках: если они будут учить, то получат хорошую отметку…»(Платонова Анастасия, 10 кл, гимназия ВятГГУ)

«Данную притчу можно привести в безвыходной ситуации, когда уже не знаешь, что делать, чтобы изменить что-либо. Человек сам управляет своей судьбой, и вся «жизнь» в руках человека. Человек – наместник своей жизни, и только от него зависит, как он поступит в разных жизненных ситуациях» (Макаров Артём, 10 кл, гимназия ВятГГУ)

«В любой ситуации, где нужно принять хотя бы малейшее решение…» (Тахиров Руслан, 10 кл, гимназия ВятГГУ)

«Если в жизни кого-то из моих друзей стоял бы вопрос о выборе, например, добра и зла, то я напомнила бы им эту притчу. Слова «Всё в твоих руках» имеют огромный смысл и ещё раз напоминают нам, что мы «кузнецы» своего счастья, будущего» (Слаутина Мария, 10 кл, гимназия ВятГГУ)

«Можно применить скорее не всю притчу, а последнюю строчку «Всё в твоих руках», когда человек сомневается в чём-либо. Ведь действительно, всё зависит от человека» (Вохмянина Татьяна, 10кл, гимназия ВятГГУ).

«Я думаю, это жизненное кредо каждого, ведь человек строит сам свою судьбу. Ни от кого это не зависит, кроме него самого, никто не будет решать за тебя, что тебе делать и как жить» (Алиакпарова Гюльжан, 10 кл, гимназия ВятГГУ)

Каждый увидел притчу по-своему. Это небольшое художественное произведение позволяет каждому из нас увидеть себя в мире, понять, что мы принимаем моральные и нравственные принципы, о которых говорится в притчах.

Рефлексия. Впечатления от урока «Мир сквозь притчу»

КВ конце урока все участники получают в подарок несколько притч.

Литература:

1. Цымбарский. «Притчи @ru»

2. Тимина Л.Е. «Без притчи века не проживёшь», «Русский язык в школе» №6, 1997

3. Марат Алимов «Мир сквозь притчу», «Учительская газета, № 34, 22 августа 2006г»

4. Краснова Т.И. «Притча как жанр», «Литература в школе», №8, 2005г.

притча Archives - Журнал "Психология"

10 притч, сделавших мир лучше

1. Тактика

— Я работаю с утра до вечера!
— А когда же вы думаете?
(Диалог между молодым физиком и гениальным Резерфордом)

Вы могли видеть это по телевидению, слышать об этом по радио или из газет, но в этот раз ежегодный мировой чемпионат проводился в британской Колумбии. Финалистами были канадец и норвежец.

Их задача была такова. Каждому из них отводился определенный участок леса. Победителем становился тот, кто смог бы повалить наибольшее количество деревьев с 8 утра до четырех часов дня.

В восемь часов утра раздался свисток и два лесоруба заняли свои позиции. Они рубили дерево за деревом, пока канадец не услышал, что норвежец остановился. Поняв, что это его шанс, канадец удвоил свои усилия.

В девять часов канадец услышал, что норвежец снова принялся за работу. И снова они работали почти синхронно, как вдруг без десяти десять канадец услышал, что норвежец снова остановился. И снова канадец принялся за работу, желая воспользоваться слабостью противника.

В десять часов норвежец снова включился в работу. Пока без десяти одиннадцать он ненадолго не прервался. С все возрастающим чувством ликования канадец продолжил работу в том же ритме, уже ощущая запах победы.

И так продолжалось целый день. Каждый час норвежец останавливался на десять минут, а канадец продолжал работу. Когда раздался сигнал об скончании соревнования, ровно в четыре часа пополудни, канадец был совершенно уверен, что приз у него в кармане.

Вы можете себе представить, как он удивился, узнав, что проиграл.
— Как это получилось? — спросил он норвежца. — Каждый час я слышал, как ты на десять минут прекращаешь работу. Как, черт тебя подери, ты умудрился нарубить больше древесины, чем я? Это невозможно.

— На самом деле все очень просто, — прямо ответил норвежец. — Каждый час я останавливался на десять минут. И в то время как ты продолжал рубить лес, я точил свой топор.

2. Притча о двух волках

Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину.
В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…
Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: — А какой волк в конце побеждает?
Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

3. Узнать причину

Путник, идущий вдоль реки, услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих детей и бросился их спасать. Заметив проходящего человека, он позвал его на помощь. Тот стал помогать тем, кто еще держался на плаву. Увидев третьего путника, они позвали его на помощь, но он не обращая внимания на призывы ускорил шаги. «Разве тебе безразлична судьба детей?» — спросили спасатели.
Третий путник им ответил: «Я вижу, что вы вдвоем пока справляетесь. Я добегу до поворота, узнаю, почему дети попадают в реку, и постараюсь это предотвратить».

4. Два друга

Однажды они поспорили и один из них дал пощёчину другому. Последний, чувствуя боль, но ничего не говоря, написал на песке:
— Сегодня мой самый лучший друг дал мне пощёчину.
Они продолжали идти и нашли оазис, в котором решили искупаться. Тот, который получил пощёчину, едва не утонул, и его друг его спас. Когда он пришёл в себя, он написал на камне: «Сегодня мой самый лучший друг спас мне жизнь».
Тот, кто дал пощёчину и который спас жизнь своему другу спросил его:
— Когда я тебя обидел, ты написал на песке, а теперь ты пишешь на камне. Почему?
Друг ответил:
— Когда кто-либо нас обижает, мы должны написать это на песке, чтобы ветры могли стереть это. Но когда кто-либо делает что-либо хорошее, мы должны выгравировать это на камне, чтобы никакой ветер не смог бы стереть это.

5. Свинья и корова

Свинья жаловалась корове, что к ней плохо относятся:
— Люди всегда говорят о твоей доброте и нежных глазах. Конечно, ты даёшь им молоко и масло, но ведь я даю больше: колбасы, окорока и отбивные, кожу и щетину, даже ножки мои варят! И всё равно никто меня не любит. Отчего так?
Корова немного подумала и ответила:
— Может быть, потому, что я всё даю ещё при жизни?

6. Притча о Рае и Аде

Правоверный пришел к пророку Илье с просьбой показать Рай и Ад.
Они пришли в большой зал, где вокруг большого котла с кипящим супом теснилось множество народа. У каждого в руках была громадная металлическая ложка с человеческий рост, обжигающе горячая, и лишь самый конец ручки был деревянный. Худые, алчные, голодные люди жадно совали ложки в котел, с трудом вынимая оттуда суп и пытаясь дотянуться ртом до чашечки. При этом они обжигались, ругались, дрались.
Пророк сказал: «Это Ад», — и повел в другой зал.
Там было тихо, такой же котел, такие же ложки. но почти все были сыты. Потому что разбились на пары и попеременно кормили друг друга. Пророк сказал: «Это Рай».

7. Пять простых правил чтобы быть счастливым.

Однажды осел фермера провалился в колодец. Он страшно закричал, призывая на помощь. Прибежал фермер и всплеснул руками: “Как же его оттуда вытащить?”

Тогда хозяин ослика рассудил так: “Осел мой — старый. Ему уже недолго осталось. Я все равно собирался приобрести нового молодого осла. А колодец, все равно- почти высохший. Я давно собирался его закопать и вырыть новый колодец в другом месте. Так почему бы не сделать это сейчас? Заодно и ослика закопаю, чтобы не было слышно запаха разложения”.

Он пригласил всех своих соседей помочь ему закопать колодец. Все дружно взялись за лопаты и принялись забрасывать землю в колодец. Осел сразу же понял к чему идет дело и начал издавать страшный визг. И вдруг, ко всеобщему удивлению, он притих. После нескольких бросков земли фермер решил посмотреть, что там внизу.

Он был изумлен от того, что он увидел там. Каждый кусок земли, падавший на его спину, ослик стряхивал и приминал ногами. Очень скоро, ко всеобщему изумлению, ослик показался наверху — и выпрыгнул из колодца!

…В жизни вам будет встречаться много всякой грязи и каждый раз жизнь будет посылать вам все новую и новую порцию. Всякий раз, когда упадет ком земли, стряхни его и поднимайся наверх и только так ты сможешь выбраться из колодца.

Каждая из возникающих проблем — это как камень для перехода на ручье. Если не останавливаться и не сдаваться, то можно выбраться из любого самого глубокого колодца.

Встряхнись и поднимайся наверх. Чтобы быть счастливым запомни пять простых правил:

1. Освободи свое сердце от ненависти — прости.
2. Освободи свое сердце от волнений — большинство из них не сбываются.
3. Веди простую жизнь и цени то, что имеешь.
4. Отдавай больше.
5. Ожидай меньше.

8. Ничего такого, что было бы неправдой…

Однажды слепой человек сидел на ступеньках одного здания со шляпой возле его ног и табличкой «Я слепой, пожалуйста помогите !»
Один человек проходил мимо и остановился. Он увидел инвалида, у которого было всего лишь несколько монет в его шляпе. Он бросил ему пару монет и без его разрешения написал новые слова на табличке. Он оставил ее слепому человеку и ушел.
Днем он вернулся и увидел, что шляпа полна монет и денег. Слепой узнал его по шагам и спросил не он ли был тот человек, что переписал табличку. Он также хотел узнать, что именно он написал.
Тот ответил: «Ничего такого, что было бы неправдой. Я просто написал ее немного по-другому». Он улыбнулся и ушел.
Новая надпись на табличке была такая: «Сейчас весна, но я не могу ее увидеть».

9. Выбор за тобой

«Это невозможно!» — сказала Причина.
«Это безрассудство!» — заметил Опыт.
«Это бесполезно!» — отрезала Гордость.
«Попробуй…» — шепнула Мечта.

10.Банка жизни

…Студенты уже заполнили аудиторию и ждали начала лекции. Вот появился преподаватель и выставил на стол большую стеклянную банку, что многих удивило:
-Сегодня я хотел бы поговорить с вами о жизни, что вы можете сказать об этой банке?
-Ну, она пустая, — сказал кто-то.
-Совершенно верно,- подтвердил преподаватель, затем он достал из-под стола мешок с крупными камнями и начал укладывать их в банку до тех пор, пока они не заполнили ее до самого верха, — А теперь что вы можете сказать об этой банке?
-Ну, а теперь банка полная! — опять сказал кто-то из студентов.
Преподаватель достал еще один пакет с горохом, и начал засыпать его в банку. Горох начал заполнять пространство между камнями:
-А теперь?
-Теперь банка полная!!! — начали вторить студенты. Тогда преподаватель достал пакет с песком, и начал засыпать его в банку, спустя какое-то время в банке не осталось свободного пространства.
-Ну теперь-то банка точно полная — загалдели студенты. Тогда преподаватель, хитро улыбаясь, вытащил две бутылки пива и влил их в банку:
— А вот теперь банка полна! — сказал он. — А теперь я буду объяснять вам, что сейчас произошло. Банка — это наша жизнь, камни — это самые важные вещи в нашей жизни, это наша семья, это наши дети, наши любимые, все то, что имеет для нас огромное значение; горох — это те вещи, которые не так значимы для нас, это может быть дорогой костюм или машина и т. д.; а песок — это все самое мелкое и не значительное в нашей жизни, все те мелкие проблемы, которые сопровождают нас на протяжении все нашей жизни; так вот, если бы я сначала засыпал в банку песок, то в нее бы уже нельзя было поместить ни горох, ни камни, поэтому никогда не позволяйте различного рода мелочам заполнять вашу жизнь, закрывая вам глаза на более важные вещи. У меня все, лекция окончена.
— Профессор, — спросил кто-то из студентов — а что означают бутылки пива???!!!

Профессор опять хитро улыбнулся:
— Они означают то, что, не смотря ни на какие проблемы, всегда есть время на то, что бы расслабиться и пропустить пару бутылочек пива!

Источник

Притча - Урок Бабочки | ОТКРОЙ СЧАСТЬЕ

Притча — Урок Бабочки

Однажды в коконе появилась маленькая щель, случайно проходивший мимо человек долгие часы стоял и наблюдал, как через эту маленькую щель пытается выйти бабочка. Прошло много времени, бабочка как будто оставила свои усилия, а щель оставалась такой же маленькой. Казалось, бабочка сделала все что могла, и что ни на что другое у нее не было больше сил.

Тогда человек решил помочь бабочке, он взял перочинный ножик и разрезал кокон. Бабочка тотчас вышла. Но ее тельце было слабым и немощным, ее крылья были прозрачными и едва двигались.

Человек продолжал наблюдать, думая, что вот-вот крылья бабочки расправятся и окрепнут и она улетит. Ничего не случилось! Остаток жизни бабочка волочила по земле свое слабое тельце, свои не расправленные крылья. Она так и не смогла летать. А все потому, что человек, желая ей помочь, не понимал того, что усилие, чтобы выйти через узкую щель кокона, необходимо бабочке, чтобы жидкость из тела перешла в крылья и чтобы бабочка смогла летать.

Жизнь заставляла бабочку с трудом покидать эту оболочку, чтобы она могла расти и развиваться.

Иногда именно усилие необходимо нам в жизни. Если бы нам позволено было бы жить, не встречаясь с трудностями, мы были бы обделены. Мы не смогли бы быть такими сильными, как сейчас. Мы никогда не смогли бы летать.

Я просил сил… А жизнь дала мне трудности, чтобы сделать меня сильным.

Я просил мудрости… А жизнь дала мне проблемы для разрешения.

Я просил богатства… А жизнь дала мне мозг и мускулы, чтобы я мог работать.

Я просил возможность летать…А жизнь дала мне препятствия, чтобы я их преодолевал.

Я просил любви… А жизнь дала мне людей, которым я мог помогать в их проблемах.

Я просил благ… А жизнь дала мне возможности. Я ничего не получил из того, о чем просил. Но я получил все, что мне было нужно.

А если бы у вас случился такой выбор в жизни, что бы вы выбрали?
Любовь или людей с проблемами?
Блага или возможности?
Возможность летать или препятствия?

Автор проекта — Олесья Миллер

Открой Счастье «Человек создан для Счастья, как птица для Полета»

P.S. Кликайте Tweet и Googlе+, если понравился пост. БлагоДарю!

Так же интересно

Типовые задания по формированию универсальных учебных действий на уроках биологии

«Важнейшей задачей современной системы образования является формирование универсальных учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способность к саморазвитию и самосовершенствованию» [1].

Универсальные учебные действия (УУД) – это обобщённые действия, т.е. сформированные на конкретном материале какого-либо предмета, они могут быть использованы при изучении других предметов. Каждый учебный предмет имеет различные возможности для формирования УУД, которые определяются, в первую очередь, функцией этого предмета и его содержанием.

Для формирования УУД можно предложить следующие варианты заданий, которые могут использоваться на различных этапах урока, в том числе включаться в контрольные материалы.

Личностные универсальные учебные действия.

Цель: раскрыть личные качества учащихся.

Задание 1.

При изучении темы «Развитие насекомых» (7 класс) учащимся предлагается послушать притчу о бабочке (текс читается с остановкой, учащимся задаются вопросы, а затем дочитывается до конца).

Притча о бабочке.

Один человек нашёл кокон с бабочкой. И однажды, когда в этом коконе появилась небольшое отверстие, человек стал наблюдать за тем, как бабочка с трудом пытается высвободить своё тело через это небольшое отверстие. Вдруг показалось, что бабочка остановилась и что дальше движения уже не будет. И человек решил помочь бабочке. Он взял ножницы и разрезал кокон. (остановка) Как вы думаете, что произошло дальше? (учащиеся высказывают свои предположения).

Бабочка оказалась на свободе. Но происходило странное. У бабочки было припухшее тело и сморщенные крылья. Человек продолжал наблюдать за бабочкой, ожидая, что крылья раскроются и смогут поддерживать её тело, которое со временем обретёт правильную форму.

Но этого не произошло. Бабочка провела остаток своей жизни, ползая с распухшим телом и деформированными крыльями. Она так и не смогла взлететь. (остановка) Как вы думаете, почему бабочка не смогла летать? В чём философский смысл этой притчи? [2].

Человек в своем поспешном стремлении помочь не понял, что преодоление препятствия в виде кокона, и усилия, которые прикладывала бабочка, продираясь через отверстие в коконе было необходимо ей для того, чтобы укрепить её крылья и тело, чтоб она была готова к полёту, как только освободится от кокона.

Иной раз преодоление трудностей это именно то, что нам необходимо в определённые жизненные моменты.

Не будь в нашей жизни препятствий – мы были бы слабыми и не имели бы той силы, которую всегда хотели иметь. И никогда бы не смогли летать.

Задание 2.

Цель: развить творческие способности.

При изучении темы «Царства органического мира» (6 класс) предложить учащимся продолжить  сказку.

Продолжи сказку. В некотором государстве, в некотором царстве «Растения» жили - были организмы, которые отличались от своих соседей-животных. Все у них было по-своему…

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Задание 1.Вся учебная деятельность лишь тогда окажет влияние на чувства и развитие ребенка, если у него будет свой собственный опыт общения с природой, если они сами посчитают количество хвоинок у сосны кедровой, рассмотрят строение ромашки или понаблюдают за белкой, а может просто посмотрят на солнце и подышат свежим воздухом.

На экскурсии можно развивать коммуникативные УУД. Работу можно проводить в группах и индивидуально. Получая задания перед выходом на экскурсию, дети  распределяют обязанности: фотографа, художника, метеоролога, ботаника. Интересно проходят экскурсии в природу, если детям самим удается обнаружить, сфотографировать, зарисовать объект, сравнить его с другим. Иногда увиденное на экскурсии может стать темой исследовательской работы. Например: «Исследование древесных метаморфозов на экологической тропе «Самаровская тропинка» или «Изучение видового разнообразия флоры урочища «Шапшинское».

При работе в группе, ребята учатся слушать собеседника, учитывать мнение одноклассников, для получения результата.

Задание 2.

При изучении темы «Природные сообщества» (6 класс).

Разделитесь на  группы по 4 человека (1и2парта). Составьте вместе кроссворд из 10 слов на тему «Биогеоценоз». После составления кроссворда поменяйтесь с другой группой и разгадайте кроссворд одноклассников.

Познавательные универсальные учебные действия

Развитие познавательных, логических универсальных учебных действий учащихся происходит в  ходе усвоения учебного материала путем различных упражнений, заданий.

 Умение обобщать – это умение выражать основные результаты в общем положении, делать вывод, придавать общее значение чему-либо. Обобщение – мыслительный процесс, который приводит к нахождению общего в заданных предметах и явлениях.

Задание 1.  Обобщите пары понятий:

а) дендрит-аксон_-_________________

б) кровь – кость -____________________

в) ДНК-РНК -_______________________

г) митохондрии-рибосомы -___________

Задание 2.Исключите лишнее. (Игра 5 лишний). Выбери растение, которое является лишним, объясни, почему.

а) папоротник, мох, плаун, водоросль, хвощ. (водоросль - низшее растение).

 б) ель, береза, капуста, черемуха, огурец. (ель - голосеменное растение).

Задание 3. Соотнесите названия сосудов с особенностями их строения

Таблица

 

Сосуды

Особенности строения

  1. Артерии
  2. Вены
  3. Капилляры

а) стенки растяжимы, содержат мало мышечных волокон

б) стенки состоят из одного слоя плоских клеток

в) стенки эластичные, содержат много мышечных волокон

 

Умение классифицировать – это умение распределять какие-либо объекты по классам, отделам, разрядам в зависимости от их общих признаков.

Задание 4.   Из приведенных ниже признаков выберите признаки характерные для растений класса однодольных и двудольных. а – в семени две семядоли, б – в семени одна семядоля, в – корневая система стержневая, г – корневая система мочковатая, д – жилкование листьев сетчатое, е – жилкование листьев параллельное, ж – запас питательных веществ расположен у большинства растений в эндосперме, з – запас питательных веществ у большинства растений находится в семядолях.

Регулятивные универсальные учебные действия

Цель: формирование умения у обучающихся планировать свою деятельность на уроке. Формирование умения правильно ставить учебные задачи на основе оценки успешности выполнения учебных заданий.

Задание 1. Проектная деятельность.

Проектная деятельность в рамках требований ФГОС одна из самых ответственных. Проекты могут осуществляться на уроках и вне урока. Могут быть кратковременные: Разработайте памятку «Как правильно чистить зубы» или долговременные: «Роль физической культуры в укреплении здоровья школьников».

Решение практических задач мотивирует подростка на «полезность» овладения ими для школы, лично для себя.

Предлагаются следующие виды заданий:

1.Разработайте анкету «Как я укрепляю свое здоровье». 2.Проведите социологическое исследование среди учащихся школы.3.Проведите статистическую обработку полученных данных. 4.Ознакомьте одноклассников, учителей и родителей с результатами. 5.Разработайте мероприятия, способствующие мотивации у детей к здоровому образу жизни.

Задание 2.

Задания, развивающие рефлексивные умения:

- Какие качества характера тебе сегодня помогли в выполнении лабораторной (практической, самостоятельной) работы?

- Поставь себе оценку за I (II, III, IV) четверть по биологии, которую тебе хотелось бы получить. Как ты считаешь, что для этого тебе надо сделать? Совпала ли твоя оценка и оценка учителя? Как ты считаешь, почему?

 

Ссылки на источники

  1. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя [Текст] / [А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др.]; под ред. А. Г. Асмолова. – М.: Просвещение, 2008.
  2. Семенова И.Н. Как правильно вести дискуссию // Методические рекомендации. – 2011. – URL: http://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/library/2011/10/17/kak-pravilno-provesti-diskussiyu
  3. Лернер Г. И. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Поурочные тесты и задания. – М.: Аквариум, 1998.
  4. Якушкина Е.А. Биология 5-9 классы: проектная деятельность учащихся.- Волгоград, 2009.

Притча о бабочке (Пасха)

Архив христианских статей

Притча о бабочке

Доктор Ральф Ф. Уилсон
Когда бабочка парила над головой, одна гусеница сказала другой: «Ты никогда меня не разбудишь в одной из этих вещей».

Но для каждой гусеницы наступает время, когда желание поесть и рост затихает, и он инстинктивно начинает формировать куколку вокруг себя. Кризалис затвердевает, и вы думаете обо всех мир, что гусеница мертва.

Но одним весенним утром жизнь внутри куколки начинает угасать. корчится, верх раскрывается, и бабочка красивой формы появляется. Часами он будет стоять, вытягивая и сушя свои крылья, медленно перемещая их вверх и вниз, вверх и вниз. А потом, прежде чем вы знаете, бабочка скользит ввысь, без усилий едет на потоки воздуха, садящиеся на цветок за великолепным цветком, как будто чтобы показать свои яркие цвета ярким цветам. .

Почему-то чудо бабочки никогда не теряет своего очарования для нас.Возможно потому, что бабочка - живая притча о обещание воскресения.

Пасхальным утром ученики увидели лежащие гробницы Иисуса. на холодной плите, все еще обернутой вокруг трупа. Только труп исчез, как пустая куколка, брошенная бабочка, которая ушла, чтобы парить на свободе. "Он воскрес, как Он сказал: «Ангел сказал недоверчивым ученикам. день он явился ученикам, а затем, в течение в следующие несколько недель до пятисот человек одновременно.Даже «Сомневающийся Фома» долго не сомневался, что Иисус действительно воскрес из мертвых.

Несколько недель назад я потерял друга, который стал мне дорог. Где она была так полна жизни, теперь ее тело лежало неподвижно, очень-очень осторожно гробовщиками. Я посмотрел на нее и подумал о моей собственной смертности. Однажды я, как и она, могу сразиться с проиграв битву с болью, и умри.

Что мы, христиане, говорим перед лицом смерти? Есть много загадки. Но две вещи мы знаем наверняка.Во-первых, смерть - это враг. Прочь сентиментальность, которая тщетно пытается замаскировать оскорбление смерти! Но во-вторых, что более важно, воскресение Иисуса из могилы - это Божье доказательство для нас, что смерть - это не конец. Пустая гробница и Дух Иисуса внутри нас свидетельствуют о том, что Пасха утро - торжество Бога над смертью. И, в конце концов, Иисус пообещал, Бог воскресит из мертвых нас, верующих в Его Сына.

Почему христиане собираются в пасхальное утро? Чтобы показать свои красивую одежду или ритуальную верхушку религии? Бог запретить! Скорее мы собираемся, чтобы отпраздновать победу Иисуса над смертью сам.Поскольку Он наш Господь и наш Спаситель, Его победа наша победа. Празднуя Его воскресение, мы празднуем наша собственная уверенность в окончательной победе над смертью.

Присоединяйтесь к нам в эту Пасху, когда мы празднуем Жизнь! И если присмотреться Пасхальным утром вы даже можете увидеть бабочку, садящуюся на лилии.

Авторские права © 2021, Ральф Ф. Уилсон. Все права защищены. Единственная копия этой статьи бесплатна. Не размещайте это на веб-сайте. См. Юридическую информацию, информацию об авторских правах и перепечатку.

Урок бабочки - Свидетельство жизни

Разве не забавно, что жизненный опыт может быть уроком на будущее в другом сезоне? Один особенно выделяется. Это случилось в первый год моей работы учителем; Я хотел сделать все, что в моих силах, для моего класса третьеклассников. Одна из этих идей заключалась в наблюдении за жизненным циклом бабочки. Это был прекрасный урок, ведь с его помощью можно многому научить, тем более, что я преподавал в христианской школе.Какой лучший урок тогда наблюдать за превращением одной вещи в другую. В то время я не понимал, насколько важным должен был быть этот урок.

Студенты с нетерпением ждали того дня, когда прибыли гусеницы. Все толпились вокруг, ползая и корчась в чашках. Они были крошечными и, казалось, не возражали против того, чтобы съесть кашу, найденную на дне контейнера. В последующие дни они росли исключительно быстрыми темпами. Ежедневно студенты вынимали свои дневники и в течение нескольких минут наблюдали, как продвигаются гусеницы.Они рисовали каждый этап и делали заметки. Это было захватывающе, ведь каждый день казалось, что происходило что-то новое. От их быстрого роста до начала плетения паутины, как нитки. В конце концов гусеницы начали подползать к верхушке век и вращать куколку. (Для тех из вас, кто не знал, это куколка, а не кокон, как мы узнали). Одна за другой каждая гусеница заключила себя в эту куколку.

Вскоре после этого несколько учеников заметили, что у одной куколки была деформация.Это было похоже на какую-то корку. У студентов возникли вопросы. «С гусеницей все будет в порядке?», «Не больно?», «Что случилось?» и такие вопросы возникали у каждого маленького ума. Все были обеспокоены и беспокоились о благополучии будущей бабочки. В то время я отвечал им только на то, что нам нужно посмотреть, что происходит, и молиться о лучшем. Я не смог найти никакой информации о том, почему это произошло и чего ожидать.

Вскоре после этого начали появляться новые бабочки.К счастью для нас, мы были там, чтобы посмотреть и испытать это событие. Это началось с толчка и тряски куколки. Затем медленно внизу вы увидите, как вылезла бабочка. Он выжимался из куколки и падал на пол клетки. Их крылья смяли и сложили. Они будут качать их вверх и вниз, пока они не раскроются и не станут сильными. Через несколько минут они начали порхать и летать по клетке. Одно за другим открывались все, кроме одного со смешным знаком.Мы все смотрели на любые признаки того, что он все еще жив. В течение нескольких часов ничего не было.

Потом мы увидели тряску и движение куколки. И, как и другие раньше, бабочка начала появляться. Только на этот раз не продвинулось. Казалось, что он застрял и не может выбраться из дома. Студенты запаниковали и забеспокоились за бабочку. Я не знал, что делать. Похоже, у него действительно возникли проблемы с появлением, как будто дефект куколки не позволял ему сбежать.Студенты начали плакать и просить помочь. Я нашел пинцет в научном комплекте и решил помочь бабочке и освободить ее. Я осторожно сняла куколку с того места, где была деформация. Похоже, это помогло, и вскоре после этого бабочка вылезла из клетки и шлепнулась на дно клетки, чтобы присоединиться к остальным. Однако быстро стало заметно, что с ним не все в порядке. Когда он качал крыльями вверх и вниз, одно крыло, казалось, никогда не раскладывалось и не расширялось. Он остался покрошенным и свернутым. Ребята посочувствовали этой маленькой бабочке и назвали его Надеждой.Он смог залезть на сетку клетки, но так и не научился летать. Вместо этого просто полз по полу или по стенкам клетки.

Настал день отпустить бабочек, и забота о маленькой бабочке была у всех на уме, включая меня. Вынесли клетку наружу и открыли дно. Одна за другой каждая бабочка сбегала и улетела, кроме той, у которой было сломано крыло. Он оставался в клетке, не имея возможности сбежать. Мы подошли к кустам и поставили над ними клетку, чтобы он мог отдыхать на кустах.Некоторое время мы наблюдали, как он карабкается и передвигается, и когда я почувствовал, что с ним все в порядке, мы оставили его там и вернулись в класс. Студенты грубо за него беспокоились. гадая, что случится и как он выживет. Я сделал только то, что мог, и успокоил их страхи положительными словами, такими как «Бог позаботится о нем», «Он подружится», «Давай помолимся за него». Честно говоря, я не знал, что сказать, но понимал, что будущее для него не очень хорошее и вряд ли выживет. На следующий день студенты искали его, но не нашли.Он ушел, но не ушел из моей жизни.

Годы спустя, в спокойное время в моей жизни, Господь вернул мне эту историю. Он показал мне, как, когда я вмешался и помог бабочке сбежать, я подумал, что делаю одолжение. Все вокруг говорили мне, что делать, и в моем человеческом мышлении я подумал, что лучше всего было помочь этому. Это был не тот случай. Видите ли, бабочка должна вырываться из куколки, чтобы кровь текла в ее крылья, чтобы она стала сильной и способной летать.Он должен сделать это, чтобы завершить свой жизненный цикл в бабочку. Помогая бабочке и помогая ей освободиться, я никогда не позволяю ей полностью развиваться и выполнять свое предназначение. Я фактически препятствовал этому и не позволял ему стать тем, чем он должен был быть, потому что я боялся и чувствовал, что должен что-то делать. Бог показал мне, что иногда в нашей жизни Он допускает борьбу, боль, процесс, потому что мы должны бороться, чтобы полностью стать теми, кем мы должны быть. Если бы Он ходатайствовал или помогал на самом важном этапе нашей жизни, мы никогда не стали бы теми, кем были созданы.Мы, люди, не часто понимаем этого. Наши крошечные умы не имеют представления о более широкой картине. Как и я, мои намерения были хорошими, но я не мог видеть более широкой картины. Я не мог.

Сегодня, если вы окажетесь в этой огромной борьбе или продолжите борьбу, я даю вам надежду, друг. Вы можете оказаться в самой важной части своей жизни, которая сделает вас тем, кем вам суждено быть. Вы можете взывать к Нему, и люди вокруг вас могут сомневаться в вере нашего Небесного Отца, но что, если это все?Время продолжать борьбу. Знайте, что Он с вами, и то, чем вы должны стать, настолько велико, что то, чем вы идете, проложит путь к тому, кем вы должны стать. Сильный, свободный и высоко парящий с красивыми разноцветными крыльями, которые перенесут вас в следующее приключение.

Автор: Мишель Смит

Урок веры.

Урок веры. Урок веры.

«Урок веры» Маргарет Гатти (1809-1873)
Публикация: Притчи из природы Маргарет Гатти.T. Nelson & Sons, n.d.


ПРИТЧИ ОТ ПРИРОДЫ


УРОК ВЕРЫ

«Если человек умрет, будет ли он снова жить ? Все дни моего назначенного времени я буду ждать, пока придет моя смена» - ИОВ XIV. 14.

«Позвольте мне нанять вас нянькой для моих бедных детей», - сказала Бабочка тихой Гусенице, которая своей странной неуклюжей походкой шла по капустному листу. «Посмотри на эти маленькие яйца», - продолжала Бабочка; «Я не знаю, сколько времени пройдет, прежде чем они оживут, и я чувствую себя очень больным и плохо, и если я умру, кто позаботится о моих маленьких бабочках, когда я уйду? Будет ли вы , любезно , мягкая, зеленая Гусеница? Но вы должны помнить, что вы даете им поесть, Гусеница! - они, конечно, не могут прожить ваших грубых кормов.Вы должны дать им раннюю росу и мед из цветов; и сначала вы должны позволить им пролететь совсем немного; ибо, конечно, нельзя ожидать, что они сразу начнут правильно пользоваться своими крыльями. Боже мой! жаль, что ты не можешь летать самостоятельно. Но сейчас у меня нет времени искать другую медсестру, так что, надеюсь, вы сделаете все возможное. Уважаемый! Уважаемый! Не могу понять, что заставило меня отложить яйца на капустный лист! Какое место для рождения молодых бабочек! Тем не менее, вы будете добры к бедным малышам? Вот, возьми в награду эту золотую пыль с моих крыльев. Ой, как у меня кружится голова! Гусеница! ты вспомнишь о еде - "

И с этими словами Бабочка закрыла глаза и умерла; и зеленая Гусеница, у которой не было возможности даже сказать «Да» или «Нет» на просьбу, осталась стоять одна рядом с яйцами Бабочки.

"Она действительно выбрала хорошенькую медсестру, бедная леди!" воскликнула она, "и красивое дело, которое у меня в руках! Да ведь, должно быть, ее чувства оставили ее, иначе она никогда бы не попросила такое бедное ползающее существо, как я, вырастить ее изящных малышек! Они будут против меня, правда , когда они чувствуют веселые крылья на своей спине и могут улететь из поля моего зрения, когда захотят! Ах, какие глупые люди, несмотря на их раскрашенную одежду и золотую пыль на их крыльях! »

Однако бедная Бабочка была мертва и откладывала яйца на капустном листе; У зеленой Гусеницы было доброе сердце, поэтому она решила сделать все возможное.Но в ту ночь она не спала, она очень волновалась. У нее сильно болела спина, когда она всю ночь ходила вокруг своих маленьких подопечных, опасаясь, что с ними может случиться какой-нибудь вред; а утром говорит себе:

«Две головы лучше, чем одна. Я проконсультируюсь по этому поводу с каким-нибудь мудрым животным и получу совет. Как такое бедное ползающее существо, как я, может знать, что делать, не спрашивая моих лучших?»

Но все же возникла трудность - с кем следует проконсультироваться Caterpillar? Был лохматый пес, который иногда заходил в сад.Но он был такой грубый! - он скорее всего смахнул бы все яйца с капустного листа одним взмахом хвоста, если бы она позвала его поближе поговорить с ней, и тогда она никогда не простит себя. Конечно, был Кот Том, который иногда сидел у подножия яблони, греясь и греясь на солнышке; но он был такой эгоистичный и равнодушный! - не было никакой надежды, что он даст себе труд подумать о яйцах бабочек. «Интересно, какое самое мудрое из всех животных, которых я знаю», - вздохнула Гусеница в большом отчаянии; а потом она думала и думала, пока, наконец, не подумала о Жаворонке; и ей казалось, что, поскольку он так высоко поднялся, и никто не знал, куда он пошел, он, должно быть, был очень умен и много знал; поскольку подняться очень высоко (что она, никогда не могла сделать) было идеальной идеей Caterpillar.

Так вот, на соседнем кукурузном поле жил Жаворонок, и Гусеница послала ему сообщение, прося его прийти и поговорить с ней; и когда он пришел, она рассказала ему обо всех своих трудностях и спросила, что ей делать, кормить и выращивать маленьких существ, столь непохожих на нее.

«Может быть, ты сможешь спросить и услышать что-нибудь об этом в следующий раз, когда поднимешься высоко», - робко заметила Гусеница.

Жаворонок сказал: «Возможно, ему следует»; но он больше не удовлетворял ее любопытство.Однако вскоре после этого он с пением поднялся в яркое голубое небо. Постепенно его голос вдали затих, так что зеленая Гусеница перестала слышать ни звука. Ничего не сказать, что она не могла его видеть; ибо бедняжка! она никогда и никогда не могла видеть далеко и с трудом могла смотреть вверх, даже когда она очень осторожно приподнялась, что она и сделала сейчас; но это было бесполезно, поэтому она снова упала на ноги и продолжила прогулку вокруг яиц Бабочки, время от времени поедая кусочки капустного листа.

"Какое время Жаворонок ушел!" - воскликнула она, наконец. «Интересно, где он сейчас! Я бы отдал все свои ноги, чтобы знать! На этот раз он, должно быть, взлетел выше, чем обычно, я думаю! Как мне хотелось бы знать, куда он идет и что он слышит в этом странном голубом небе! Он всегда поет, поднимаясь и опускаясь, но он никогда не раскрывает никаких секретов. Он очень, очень близок! "

И зеленая Гусеница сделала еще один оборот вокруг яиц Бабочки.

Наконец голос Жаворонка снова стал слышен.Гусеница чуть не подпрыгнула от радости, и вскоре она увидела, как ее подруга спустилась с тихой нотой на грядку с капустой.

«Новинка, новость, отличная новость, друг Caterpillar!» пел жаворонок; "но самое худшее, вы мне не поверите!"

«Я верю всему, что мне говорят», - поспешно заметила Гусеница.

«Ну, тогда, прежде всего, я скажу тебе, что едят эти маленькие существа», - и Жаворонок кивнул клювом в сторону яиц. "Как вы думаете, что это должно быть? Угадай!"

«Боюсь, роса и мед из цветов», - вздохнула Гусеница.

«Нет такой вещи, старушка! Что-нибудь попроще. То, что вы, , можете получить довольно легко».

«Я ничего не могу легко получить, кроме капустных листьев», - пробормотала Гусеница в отчаянии.

«Отлично! Мой хороший друг!» - воскликнул Жаворонок; «Вы узнали это. Вы должны накормить их капустными листьями».

« Никогда! », - возмущенно сказала Гусеница. "Это была последняя просьба их умирающей матери, чтобы я не делал ничего подобного."

«Их умирающая мать ничего не знала об этом», - настаивал Жаворонок; «Но почему вы спрашиваете меня, а затем не верите в то, что я говорю? У вас нет ни веры, ни доверия».

«О, я верю всему, что мне говорят», - сказала Гусеница.

"Нет, но вы не делаете," ответил Жаворонок; «Ты не поверишь мне даже насчет еды, и все же это только начало того, что я должен тебе сказать. Почему, Гусеница, как ты думаешь, какими будут эти маленькие яйца?»

«Разумеется, бабочки», - сказала Гусеница.

« Гусениц! » пел Жаворонок; "и вы узнаете это со временем"; и Жаворонок улетел, потому что не хотел оставаться и спорить со своим другом.

«Я думал, что Жаворонок был мудрым и добрым, - заметила мягкая зеленая Гусеница, снова начав ходить вокруг яиц, - но я нахожу, что вместо этого он глуп и дерзок. Возможно, на этот раз он поднялся на слишком высоко на ». Ах, как жаль, когда люди, которые так высоко взлетают, тем не менее глупы и грубы! Дорогой! Мне до сих пор интересно, кого он видит, и что он там делает."

«Я бы сказал тебе, если ты мне поверишь», - пропел Жаворонок, снова спускаясь.

«Я верю всему, что мне говорят», - повторила Гусеница с таким серьезным лицом, как если бы это был факт.

«Тогда я скажу тебе кое-что еще», - воскликнул Жаворонок; "Лучшие мои новости остались позади. Однажды ты сам станешь бабочкой. "

"Бедная птица!" воскликнула Гусеница, "вы шутите с моей неполноценностью - теперь вы жестоки и глупы. Уходите! Я больше не буду спрашивать вашего совета ".

«Я же сказал тебе, что ты мне не поверишь», - воскликнул Жаворонок, в свою очередь раздраженный.

«Я верю всему, что мне говорят», - настаивала Гусеница; «это есть» - и она колебалась, - «все, во что можно верить. Но чтобы сказать мне, что яйца бабочек - это гусеницы, а гусеницы перестают ползать, получают крылья и становятся бабочками! разумно самому поверить в такую ​​чушь, ибо ты знаешь, что это невозможно."

«Я такого не знаю», - тепло сказал Жаворонок. «Парю ли я над кукурузными полями земли или поднимаюсь в глубины неба, я вижу так много чудесных вещей, я не знаю причины, почему их не должно быть больше. О, Гусеница! Это потому, что ты ползаешь, потому что вы никогда не выйдете за пределы своего капустного листа, вы называете любую вещь невозможной. "

"Ерунда!" крикнула Гусеница. "Я знаю, что возможно, а что нет, исходя из моего опыта и способностей, не хуже вас.Посмотри на мое длинное зеленое тело и эти бесконечные ноги, а потом поговори со мной о крыльях и крашеной перистой шерсти! Дурак!-"

«И обмануть вас! Гусеница!» воскликнул возмущенный жаворонок. «Глупец, пытаться рассуждать о том, чего ты не можешь понять! Разве ты не слышишь, как моя песня наполняется радостью, когда я взлетаю в таинственный чудесный мир наверху? О, Гусеница! Что приходит к тебе оттуда, прими, как Я доверяю. "

"Это то, что вы называете…"

« Вера », - прервал Жаворонок.

В этот момент она почувствовала что-то рядом с собой. Она огляделась - восемь или десять маленьких зеленых гусениц двигались и уже сделали вид дырки в капустном листе. Они вырвались из яиц Бабочки!

Стыд и изумление наполнили сердце нашего зеленого друга, но вскоре последовала радость; ибо, поскольку первое чудо было возможным, второе тоже могло быть таковым. "Преподай мне урок, Ларк!" она сказала бы; и жаворонок пел ей о чудесах земли внизу и неба вверху.А Гусеница всю оставшуюся жизнь говорила со своими родственниками того времени, когда ей следовало быть Бабочкой.

Но никто из них ей не поверил. Тем не менее она усвоила урок веры, полученный от Жаворонка, и, входя в могилу куколки, сказала: «Я когда-нибудь стану Бабочкой!»

Но родственники подумали, что ее голова блуждает, и сказали: «Бедняжка!»

И когда она была Бабочкой и снова собиралась умереть, она сказала:

«Я познал много чудес - я верю - я могу даже сейчас доверять тому, что будет дальше!»

[Далее]

Эта глава была размещена в интерактивном режиме как часть Инициатива BUILD-A-BOOK на праздновании
женщин-писателей.
Ввод текста и корректура этой главы были работой волонтера
Джуди Освальт .

Закладка «Бабочка» и «Притчи из природы»

В середине 1800-х годов писательница миссис Гатти издала книгу под названием «Притчи из природы». Маргарет Гатти была дочерью капеллана военно-морского флота и женой викария. У нее и ее мужа было десять детей, большинство из которых воспитывались дома у миссис Гатти, с некоторой помощью старших девочек.Миссис Гатти внесла свой вклад в семейный доход и нравственность нации, написав очень любимые истории для детей (и их родителей).

Она интересовалась природой, особенно морем и морскими обитателями. Она написала популярную книгу о местных водорослях и переписывалась с современными учеными и естествоиспытателями на научные темы. Она умела писать о науке доступным языком, который нравился ее юным читателям.

Некоторые из ее притч из природы содержат следующее вступление:

«Есть две книги, - говорит сэр Томас Браун в своей книге« Religio Medici », - откуда я беру свое божество: помимо той, что написана одна о Боге, другая - о Его служанке Природе - эта универсальная и публичная рукопись, которая лежит перед глазами все те, кто никогда не видел Его в одном, открыли Его в другом. А потом, как бы давая конкретное направление вышеупомянутому общему утверждению, он добавляет: «Те странные и мистические переселения, которые я наблюдал у шелкопрядов, превратили мою философию в божественность. В этих произведениях природы, которые, кажется, озадачивают разум, есть нечто божественное и заключенное в нем больше, чем может обнаружить глаз обычного наблюдателя ».

Несомненно, эти два отрывка из работ прославленного врача и философа могут оправдать попытку извлечь моральные уроки из некоторых чудесных фактов в творении Бога: тем более, что св.Сам Павел проложил путь к такому способу наставления, аргументируя возможность воскресения тела из воскресения растительной жизни из сгнившего семени. «Глупец, то, что ты сеешь, не оживет, если не умрет! дурак дурак! чтобы не быть в состоянии, в твоих поспорить мудрости, чтобы прочитать эту книгу «слуга Бога, природы,» из которых действительно гораздо более реальных уроков аналогии можно извлечь, чем мы склонны предполагать, или можно сразу обнаружить!

Несомненно, изменения тутового шелкопряда и возобновление жизни из семени овощей не более примечательны, чем парящая бабочка, возникающая из земной личинки - изменение, которое, будь гусеница разумным существом, способным созерцать собственное существование, она бы отвергать как выдумку невозможную!

Однако эти притчи возникли не из-за замечаний сэра Томаса Брауна; поскольку первая была написана в порыве чрезмерного восхищения сказками Ганса Андерсена, в сочетании с сожалением о том, что, хотя он в нескольких случаях показал свою способность извлекать восхитительные нравы из своих изысканных взглядов на природу, он так часто оставлял свои очаровательные истории без объекта или морали. Несомненно, была мысль, что мораль либо существует, либо может быть изобретена во многих других случаях природы, чем проследил Ганс Андерсен; и с этой точки зрения был написан «Урок веры»; старая история - для древних, с глубоким смыслом, сделала бабочку эмблемой бессмертия - но приобщить молодых к такой прекрасной идее не казалось недостойной целью ... »

«Ничто, кроме растущего в настоящее время вкуса к использованию микроскопа и изучению зоофитов, среди других крохотных чудес моря, земли и неба, не могло оправдать выбор столь мало популярного предмета для притчи, который можно найти в «Знание - не предел веры.
Луна, сиявшая в Раю, была восклицанием очень меланхоличного ума, который не смог распознать в мыслях надежду, которую он был рассчитан передать и которую теперь пытались преподать, Май Урок веры и Урок Надежды каждый исполнят назначенный ему конец, и пусть они объединятся, чтобы убедить молодежь в ценности этого еще более прекрасного дара милосердия, который на все надеется, всему верит, все переносит ».

Итак, завершая свое вступление несколькими другими замечаниями о Седжес (в отличие от ее рассказа, женщины, очевидно, не поют) и других вещах, миссис Ф.Гатти начинает свою первую притчу:

«Позвольте мне нанять вас няней для моих бедных детей», - сказала Бабочка тихой Гусенице, которая своей странной неуклюжей походкой шла по капустному листу. «Посмотри на эти маленькие яйца, - продолжала Бабочка, - я не знаю, сколько времени пройдет, прежде чем они оживут, и я чувствую себя очень больно и плохо, и если я умру, кто позаботится о моих маленьких бабочках, когда я ушел: ты, добрая, кроткая, зеленая Гусеница? »

Мисс Мейсон отдала свои книги совсем маленьким детям.Ее притчи с натуры рекомендованы в книге «Обучение в детском саду дома» 1913 года, а также во многих других книгах начала 1900-х годов, посвященных обучению в детском саду. Сегодня ее книги все еще печатаются, ими пользуются многие школьники на дому. Однако многие считают их слишком сложными, тяжелыми и непонятными для детей. Это должно заставить нас задуматься. Что изменилось, и уверены ли мы, что это улучшение?

Вместо того, чтобы отчаиваться по поводу этого обстоятельства, я предполагаю, что то, что когда-то широко нравилось и понималось молодыми людьми, теперь может быть снова получено и понять другими подростками (и их родителями).Нам просто нужно решить, что это возможно, и начать.

Вот несколько предложений:

Если у вас есть время заранее, прочитайте историю через себя и, когда закончите, быстро записывайте все моменты, которые вы можете вспомнить, как можно быстрее. Исследования показали, что этот метод является одним из наиболее эффективных методов сохранения практически любого изучаемого предмета, поэтому имейте его в виду и применяйте к другим чтениям, проповедям, лекциям, аудиокнигам, подкастам и всему, что вы хотите сохранить в максимально возможной степени. насколько возможно.Это позволит вам читать его вслух с более точным воспроизведением и ритмом слов, чтобы они могли лучше понимать. Как вариант, воспользуйтесь аудиокнигой.

Делайте разделы, которые вы читаете вслух или ожидаете, что ваши дети прочитают, короткими. Мейсон говорит, читая Библию детям, читать ровно столько, чтобы охватить эпизод, а затем попросить пересказ. Эпизод может быть примерно таким же, как сцена в пьесе или фильме. Должно быть достаточно того, чтобы произошло то, о чем рассказчики могут вам рассказать.

Вы можете попросить детей нарисовать рисунок или сделать наброски персонажей рассказа, чтобы использовать их в своих пересказах. Вы также можете попросить их использовать лего, пластиковую посуду или игрушки, которые у них уже есть. Будь проще. Это правда, что человек, выполняющий работу, создавая опору, - это тот, кто устанавливает наибольшее количество связей, запоминая детали. Вы хотите, чтобы это был ваш ученик. Не распечатывайте замысловатые милые куклы-марионетки, которые затрагивают ваше личное эстетическое чутье.Пусть дети начертят детские линейные рисунки бабочек и гусениц, используя то, что у вас есть - обрывки конвертов, в которые были вложены старые купюры, мелки и карандаши из корзины в магазине секонд-хенд, если это то, что вам нужно, палки и веточки снаружи соскользнули в эти конверты можно сделать марионеток из палочек или использовать свои собственные пальцы и руки в качестве опоры в пересказе (вот гусеница, медленно движущаяся по зеленому листу, этот палец - бабочка, спускается, чтобы спросить…).

Не беспокойтесь о словарном запасе.По большей части, если им читают большое количество хорошо написанных книг, дети со временем усваивают определения слов. Часто они будут понимать это слово за несколько месяцев, прежде чем смогут дать вам определение. Обычно они могут уловить вещи в контексте. В истории о гусенице и бабочке в «Притчах миссис Гатти» бабочка просит гусеницу кормить ее детенышей, когда они вылупляются. В Америке это означает кормление грудью. В некоторых странах по средствам оказывается медицинская помощь. Если ваши дети знакомы с рассказами викторианских британских детей, они уже знают, что здесь это означает просто заботиться о детях.

Иногда слово могло достаточно измениться в использовании или быть названием для чего-то, с чем ваши дети вообще не знакомы, и вы можете объяснить это заранее, но это не повод для беспокойства. Если вы время от времени пропускаете слово, у детей какое-то время будет странная картина в голове, но по мере того, как они читают другие книги, постепенно их ошибочные представления исправляются сами собой.

Сама миссис Гатти придает большое значение морали своих сказок, но ничего страшного, если ваши дети сами не формулируют эти моральные принципы.Просто рассказать общую историю более чем достаточно. Многие дети удивили своих родителей тем, что они, казалось, совершенно не замечали более глубокого смысла сказки, а затем через три или четыре года внезапно установили связь.

Не позволяйте собственному разочарованию или неприязни проявляться и окрашивать восприятие ваших детей. Прочтите и обсудите его как можно более весело и охотно. Не обманывайте своих детей, недооценивая их способность понимать эти истории. Уверен, они не глупее детсадовца 1902 года.

Повествование происходит один раз после каждого чтения. НЕ ЧИТАЙТЕ эту историю четверым детям, а затем попросите четверых детей рассказывать то же самое по очереди. Выберите одного для рассказа (случайный выбор) и спросите остальных, есть ли у них что добавить. Попросите их нарисовать картинку и объяснить, что они нарисовали. Предложите им разыграть историю. Пусть они записывают свои повествования отдельно, если вы хотите, чтобы каждый рассказывал. Разделите их на части и попросите их рассказывать друг другу, пока вы меняете ребенку подгузник или готовите обед.

Это всего лишь несколько предложений. Вы бы не хотели делать все это для чтения в один и тот же день. Просто выберите один, сделайте его максимально простым и легким. Важная работа - это работа, происходящая в уме и сердце ребенка.

Бесплатная закладка для печати, потому что мне понравились старинные рисунки бабочек, и я нашла стихотворение, которое мне подходит.

Бабочки: История возрождения

Если кто во Христе, он новое творение; старые вещи прошли; вот, все стало новым. - 2 Коринфянам 5:17

Возрождение может быть трудным для понимания понятием, но милая маленькая бабочка предлагает картину того, что происходит, когда Христос входит в человеческое сердце. Метаморфоза гусеницы является прекрасной иллюстрацией духовного преобразования верующего:

Гусеница или личинка в фазе питания. Он ест листья в своем мире так же, как мы питаемся идеями окружающего нас мира.

На стадии куколки или куколки гусеница кажется безжизненной.Безжизненное тело Иисуса было снято с креста и помещено в гробницу. Стадия куколки верующего - это смерть для греха.

Гусеница выходит из кокона, превращаясь в совершенно новое существо. Точно так же мы, признающие свой грех, исповедуем его, принимаем Божье прощение и принимаем Иисуса Христа как нашего Спасителя и Господа, преображаемся в новую жизнь в Нем.

Бабочка не возвращается в состояние гусеницы; он также не может вернуться в фазу куколки. Когда бабочка выходит из кокона, она летит, чего раньше не могла! Бабочка также пьет сладкий нектар вместо того, чтобы объедаться листьями.

Вы - новое творение во Христе, все еще пытаетесь наесться листьями? Если да, то чувствуете ли вы, что они вас душат? Вы новое творение во Христе, все еще пытаясь забраться обратно в кокон, чтобы жить так, как когда-то жили? Даже если бы вы могли вернуться в прошлое, листья больше не питали бы вас, а разорванный кокон больше не защищал бы вас. Почему? Потому что Бог превратил вас в новое творение. Теперь у вас есть благословенная привилегия и возможность парить в Его силе и выполнять Его работу на этой планете.Так расправьте свои крылья в их полной прекрасной славе. Пора лететь.

Господь Иисус, временами я хочу вернуться в кокон, а иногда мне хочется наесться мирскими идеями и ценностями. Спасибо за прекрасное напоминание о бабочке, которая никогда не вернется на более раннюю стадию жизни. Спасибо и Тебе за этот прекрасный символ твоего воскресения и моего преображения.

Выдержка с разрешения Devotions from the Garden Мириам Дреннан, авторское право Томаса Нельсона.

* * *

Твоя очередь

Как часто вы вспоминаете, что вы новое творение - старое прошло, старой жизни больше нет, старый вы были похоронены со Христом, а новый вы воскрес с Ним? Сегодня давайте впитаемся в это и попросим Господа показать нам способы, которыми мы все еще притворяемся, что старые пути будут соответствовать новой жизни. Как нам жить иначе? Присоединяйтесь к беседе в нашем блоге! Мы хотим услышать ваши мысли и комментарии. ~ Ежедневные молитвы

Новое творение - уроки жизни от бабочек

Новое творение - уроки жизни от бабочек

Аманда Уокер, 24 мая 2016 г.

В прошлом месяце у моей старшей дочери был день рождения.Моя невестка, дошкольная учительница, решила отказаться от обычных подарков принцесс, детских кукол или поделок и вместо этого подарить Макайлану приключение с живой бабочкой. Через несколько дней мы получили посылку с шестью крошечными гусеницами внутри. Я впервые смог увидеть вблизи - жизненный цикл бабочки. Было интересно наблюдать, как эти когда-то жуткие, ползучие «жуки» превратились в шесть прекрасных существ. Наблюдение за этим процессом принесло новую жизнь и смысл некоторым духовным истинам.

Итак, кто во Христе, тот новое творение; старые вещи прошли, и посмотрите, новые вещи пришли. (2 Кор 5:17)

Во-первых, мы все начинаем с грязи.

В тот день, когда прибыли наши шесть гусениц, я был потрясен, обнаружив, что они ползают по грязи. Очень голодная гусеница Эрика Карла - любимая книга в нашем доме. В нем рассказывается история голодной гусеницы, которая ест, ест и ест, пока не будет готова войти в свой кокон.Однако он ест листья, фрукты и конфеты. Как ни глупо это может показаться, я не ожидал получить банку, полную грязи с ползучими жуками внутри. На мой взгляд, они будут ползать по более сложным и чистым вещам, таким как конечности и листья. Я наблюдал, как эти гусеницы все время толстели и пачкались, съедая в еде больше, чем их вес.

Мне напоминают, что до того, как Иисус пробудит нашу душу и призовет нас к Себе, все, что мы можем сделать, это ползать по грязи. Как жена пастора колледжа, я каждый год вижу, как сатана берет красивую молодую женщину, убеждает ее, что она была вынуждена питаться грязью жизни, а затем в конечном итоге уничтожает себя.Может быть, это то место, где вы находитесь в своей жизни. Враг убедил вас, что вы не более чем «жук», которому суждено ползать по вашему животу и есть все, что мир бросает в вас. Пожалуйста, послушайте меня: вам не обязательно оставаться там. Бог создал вас для большего, чем вы позволяете врагу говорить вам. Бог хочет вытащить вас из грязи (греха) жизни и сделать что-то удивительное - преобразующее - в вашей жизни.

Далее должно быть изменение.

После недели непрерывного питания гусеницы наконец устали.Я наблюдал, как они подползли к верху контейнера и замерли по-настоящему. Через несколько дней я увидел шесть маленьких коконов, свисающих с вершины.

Я занимался исследованиями того, что происходит, когда гусеница находится в своем коконе. Многие веб-сайты использовали термин «чудо» для описания процесса превращения гусеницы в красивую бабочку. Находясь внутри кокона, бабочка буквально преображается изнутри. Каждая часть его внутреннего существа перестраивается и воссоздается во что-то новое. Дамы, Иисус желает сделать то же самое с вами. Никакой тяжелый труд или лучшие решения не могут изменить нас изнутри. Изменение происходит только тогда, когда мы, наконец, устанем «жить за счет» этого мира и того, что он предлагает, а затем обратить свое внимание на Христа. Нам нужно успокоиться достаточно долго, чтобы увидеть потребность в нашей жизни и желать чего-то большего. Иисус говорит нам: «Придите ко Мне, все вы, утомленные и обремененные, и Я успокою вас» (Матф. 11:28)

Я хочу подбодрить вас, пожалуйста, перестаньте пытаться исправить себя или воссоздать себя.Перестаньте убегать от голоса Господа, а бегите к Нему. Пожалуйста, знайте, что у вас внутри нет силы, чтобы перестать жить греховной жизнью. Сила побеждать грех и, следовательно, быть преобразованной в новое творение во Христе - дело рук одного только Бога. Когда мы останавливаемся, исповедуем свой грех, раскаиваемся (отворачиваемся) от нашего жизненного греха и попадаем в «кокон» (убежище) искупительной любви Иисуса, Бог буквально преобразует нас изнутри.

Наконец-то мы превратились во что-то новое.

После нескольких дней в коконах мы наблюдали, как некогда гусеницы начали появляться как бабочки. Это было завораживающее зрелище! Коконы начнут раскалываться, и затем бабочка вылезет наружу. Этот процесс занял около дня, и за это время я увидел некоторые вещи, которые пронзили мое сердце.

Для того, чтобы бабочки смогли успешно появиться, им пришлось сменить местоположение. После того, как гусеницы раскрутили коконы, мне пришлось перенести их в летную клетку.Внутри оригинального контейнера не было достаточно места для появления бабочек. Хотя только Бог трансформирует наше сердце и жизнь во что-то новое, во многих случаях мы должны быть готовы изменить наши внешние ситуации. После того как я стал христианином, мне буквально пришлось завести нового друга. Мои бывшие друзья не следовали за Христом, и каждый раз, когда я был рядом с ними, я испытывал искушение вернуться в свою старую жизнь. Некоторые из вас могут быть на этой стадии. Для того, чтобы вы были «успешными» и следовали этому новому пути, который Господь проложил перед вами, вы должны сменить местоположение (буквально или символически).Есть ли друзья, от которых вам нужно дистанцироваться, чтобы развивать отношения с Иисусом? Есть места, куда нужно перестать ходить? Есть ли отношения и черты характера, с которыми вы должны позволить Господу справиться? Пожалуйста, не позволяйте сатане обманывать вас, заставляя думать, что вы можете оставаться там, где находитесь, когда Бог пытается переместить вас, чтобы Он мог превратить вас в кого-то другого.

Недавно появившиеся бабочки, хотя и трансформировались, были очень слабыми . Около часа они просто висели возле своего кокона. Они редко двигались, и когда они двигались, я видел, как с их тел падали капли крови. Дамы, некоторые из вас могут быть на этой стадии. Вы новый христианин (или верующий, который только что вернулся к Господу), и вы слабы. У вас достаточно энергии, чтобы держаться за Иисуса. Это может быть для вас пугающим местом, но знайте, что мы все были правы там, где вы находитесь. Ключ к становлению сильнее - это продолжать двигаться в отношениях со Христом. Я призываю вас найти более зрелую женщину во Христе и прошу ее присоединиться к вам и научить вас.Пожалуйста, не думайте, что вы можете прожить эту жизнь самостоятельно. Нам с вами нужны люди, которые помогут нам в этой христианской жизни.

Когда новые бабочки упали, они поднялись и продолжили свой путь. Я наблюдал, как один из коконов упал с насеста и лег на землю. Я думал, что он умрет, но примерно через час я увидел, как появилась бабочка. Это существо было потрясающим! Он изо всех сил пытался дойти до сетки, взобраться наверх и затем расправить крылья. Меня буквально переполнили слезы, когда я увидел себя в этой бабочке.В моей жизни были времена, когда я падал, но я не оставался там. Это описывает вас? Знайте, что Бог изменил вас и поможет нести вас. Как бы трудно это ни было сейчас, продолжайте. Не останавливайтесь, пока не дойдете до «сети» (безопасного места) и не позволите Иисусу и другим помочь вам.

В следующие несколько дней нам пора будет открыть летную клетку и выпустить бабочек. Они пришли в наш дом грязными и прикованными к грязи. Однако они покинут наш дом красивыми и высокими.Я молюсь, чтобы вы позволили Богу сделать то же самое с вами.

Аманда Уокер - учительница, жена пастора и мать. Она имеет степень магистра христианского образования со специализацией в женском служении и библейском консультировании (2006 г.), а также докторскую степень в области образования и лидерства в образовании (2013 г.) из Юго-Запада. Она живет в Растоне, штат Луизиана, где служит вместе со своим мужем Крисом, который является пастором университета и миссий.Она увлечена наставничеством молодых женщин, чтобы они стали посланниками Христа. Тем не менее, ее самая большая радость - обучать своих детей Макайлана, Ханну и Аарона знакомить окружающую их культуру с истиной Евангелия. Аманда - автор библейского исследования «Открытие замысла Бога: путешествие к восстановлению библейской женственности». В свободное время (что это такое?) Она любит болтать за чашкой кофе.

Последние сообщения от Amanda Walker

Моральный урок от бабочки

Борьба бабочек (Человек и кокон бабочки)

Моральный рассказ о жизни и уроках борьбы

Мужчина нашел кокон бабочки.Однажды открылось небольшое отверстие. Он сидел и смотрел на бабочку несколько часов когда он изо всех сил пытался протиснуть свое тело через крошечное отверстие. Затем он остановился, как будто не мог идти дальше.

Итак, мужчина решил помочь бабочке. Он взял ножницы и отрезал оставшиеся кусочки кокона. Бабочка вышла легко, но у него было опухшее тело и сморщенные крылья.

Мужчина продолжал смотреть это, ожидая, что в любую минуту крылья увеличатся и расширяться достаточно, чтобы поддерживать тело, Ни того, ни другого не произошло! На самом деле бабочка провела остаток своей жизни ползать. Он никогда не умел летать.

Какой мужчина в своей доброте и поспешности не понял: Ограничивающий кокон и борьба требуется бабочке, чтобы пройти через отверстие был способом вытеснить жидкость из тела в кулисы, чтоб было готово для полета однажды это было достигнуто.

Иногда борьба бывает точно что нам нужно в нашей жизни. Если мы живем по жизни без препятствий, это нанесет нам вред. Мы не будем такими сильными, как могли бы и мы бы никогда не полетели.

Я просил силы… и жизнь поставила меня в невзгоды, чтобы сделать меня сильным.

Я просил мудрости… и жизнь дала мне проблемы, которые нужно решить.

Я просил процветания ... и жизнь дала мне мозг и мускулы для работы.

Я попросил способности летать… и жизнь создала для меня препятствия, которые нужно преодолеть.

Я просил любви… и жизнь дала мне людей, которые могут помочь в их проблемах.

Я просил об одолжении… и жизнь дала мне возможности.

Я не получил ничего из того, о чем просил… но я получил все, что мне было нужно!

Живите своей жизнью без страха, с чистой совестью, что все работает к лучшему, посвятите себя трудностям, с которыми вы сталкиваетесь, и докажите, что вы можете их все преодолеть. - Автор неизвестен.

Басня о человеке и бабочке (видео-версия)


Бабочка: вдохновение для личностного роста Духовная трансформация, как и физическая метаморфоза бабочки, - очень сложный и часто болезненный процесс.Однако трансформация требует роста и изменений, и поэтому, чтобы наши души могли свободно летать, мы должны принять это ... Борьба Вдохновляющая статья, вдохновленная бабочкой.

| Истории бабочек | Статьи о бабочках | Поэзия бабочек

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *