Что такое школа для детей: Что значит школа для ребенка

Содержание

Что значит школа для ребенка

Для ребенка школа может быть лучшим местом, где он будет учиться новым знаниям, учится общаться с людьми и формироваться как успешная личность. А еще школа может стать для ребенка тюрьмой, местом пыток куда он будет направляться как на наказание. Придя в школу, ребенок сразу сталкивается с множеством правил. Его заставляют тихо сидеть на уроках и слушать учителя, ходить в школьной форме, рассаживают с другими детьми так, как удобно учителю.

Маленькому ребенку очень сложно самостоятельно справится со всеми трудностями. Он ищет поддержки и понимания у родителей.

Родители должны определиться для себя чего они хотят, когда их ребенок идет в школу. Готовы ли они к тому, что в школе на их ребенка могут кричать, заставлять без объяснений делать то, что ему не нравится или еще хуже – унижать.

Сегодня родители могут сами выбрать школу для своего ребенка, а также и учителя.

Они имеют право интересоваться как обстоят дела в выбранной ими школе. Что за человек – учитель, который будет учить их ребенка. Как он ведет себя на уроке, как разговаривает с детьми. Каждый родитель должен почаще приходить в школу. Узнавать, как учиться их малыш, что ему трудно, а каких успехов он уже достиг.

Новое видео:

Новое видео:

Включим немного музыки для настроения?

Сейчас играет:

Читайте также:

Вопросы эксперту

Просмотрено

Беременная женщина играет по телефону ночью, как это отразиться на ее ребенке?

Это интересно!

Просмотрено

Благословение матери – очень сильное! Узнайте как правильно это сделать

Детская психология

Просмотрено

Каким образом на психику ребенка влияет мир интернета

Это интересно!

Просмотрено

Первая исповедь ребенка

Советы родителям

Просмотрено

Ложные убеждения: 3 ошибки в воспитании, которые совершают 90% родителей

Все о воспитании

Просмотрено

Как не стать рабом ребенка

Советы родителям

Просмотрено

Как найти общий язык с непослушным ребенком

Беременность и роды

Просмотрено

Холин – первостепенное питание для беременных!

Советы родителям

Просмотрено

Секреты от многодетной мамы, которые помогут вам научить детей, как вести себя в семье и обществе!

Все о воспитании

Просмотрено

Это нормально, когда воспитывать двоих детей намного сложнее, чем вы думали!

Это интересно!

Просмотрено

Дети природы – дети-Водолеи

Подростки

Просмотрено

10 правил жизни от Билла Гейтса для подростков

Детская психология

Просмотрено

Мамы, перестаньте беспокоиться об этих 5 вещах, когда дело доходит до развития вашего ребенка!

Истории

Просмотрено

ЗАБУДЬ СТЕРЕОТИПЫ: просто будь лучшей мамой, которой ты можешь быть

Все о воспитании

Просмотрено

Как родители унижают детей: психологический террор

Советы родителям

Просмотрено

5 нюансов, которые нужно знать об одежде новорожденного!

Это интересно!

Просмотрено

Юная Шарлотта Кембриджская строго должна придерживаться этих 6 правил

Советы родителям

Просмотрено

Вот почему обязательное обучение должно начинаться в три года!

Истории

Просмотрено

Я сцеживалась в течение года – и мой ребенок, и я процветали!

Все о воспитании

Просмотрено

Искусство материнской любви или обратная сторона материнского воспитания

Это интересно!

Просмотрено

Игры на бумаге – воспоминания из детства!

Вопросы эксперту, Советы родителям

Просмотрено

7 мифов о здоровье детей, в которые большинство родителей верят до сих пор

Истории

Просмотрено

Образ идеальной мамы – часто она кажется высокомерной

Детская психология, Советы родителям, Это интересно!

Просмотрено

Дайте сыну возможность вырасти мужиком

Какую роль играет школа в воспитании детей?

Сегодня можно встретить случаи подмены роли школы и родителей в образовании и воспитании детей. Встречаются случаи, когда в школе создают атмосферу, в которой убивается креативность ученика, ограничивая его какими-то рамками и объясняют, что делать хорошо, что делать – плохо, а родители после этого всего делают с ним ещё и домашнее задание, пытаются научить его чему-то, чему не хватило времени на обучение в школе.

Все чаще в школе забывают о роли школы в воспитании. Фактически школа оставила на себе только обучающий процесс. Школа считает долгом дать знания по предметам, а затем проверить эти знания с помощью экзаменов. Современная школа считает, что если ребенок успешно сдает ЕГЭ, то это успешное завершение школы. Школа озадачена проверкой знаний учеников, экзаменов.

А ведь, экзамены не определяют гражданство человека, не определяют идентичность, личностные характеристики, не делают детей патриотами своей страны. Воспитание – гораздо более сложный процесс, по сравнению с обучением, это долгий процесс, и он требует огромного терпения. И школа упростила свою задачу, хотя Федеральные государственные стандарты также учитывают и предъявляют требования к личностным результатам, метапредметным результатам, а не только к результатам освоения образовательной программы. Во ФГОС заложен системно-деятельности подход, который предполагает воспитание и развитие личности, а не только познаний ученика.

В школе господствует авторитаризм и психология управления. Но когда мы имеем дело с воспитанием, психология управления не дает нужных результатов. У детей не ограничено сознание, они на самом деле могут всё. Но многое зависит от условий их содержания и складывающихся отношений. Если дети будут пребывать в авторитарной сфере, то они приобретут соответствующие качества, если гуманной, то гуманные. Сегодня школа выпускает детей-потребителей, но нет культуры потребления, чтобы потребление приносило пользу.

Ребенка нужно развивать во всех направлениях. Одни знания, без возможности размышления, анализа, планирования, выстраивания предположений становятся неприменимыми. А когда такие дети вырастут и заменят нынешнее поколение, начнут работать? …

Нынешнему поколению детей, которые родились в эру интернета, технологий, телевидения и большого потока информации нужны другие методики обучения. Нынешняя школа дает те же знания по тем же методикам, что и в Советском Союзе. А в такой школе детям очень грустно и скучно. Да и учителя, зачастую, не готовы к передаче новых знаний.

Дети требуют к себе внимания, для них необходимы создание многогранных форм приложения их талантов. Уже в первом классе им становится скучно, от того, что даваемые знания им либо уже известны, либо в неинтересной и неувлекательной форме. А при авторитаризме в школах, у детей появляется негативное отношение к учебным заведениям.

А ведь в школе ребенок должен учиться духовности, культуре, нравственности, любви к родине, семье, окружающим. Если в школе в ребенке не будут заложены эти качества и знания, то общество начнет слабеть, а это может привести к печальным последствиям, как для каждой отдельной личности, так и для социума и государства в целом.

Для решения проблем сегодняшней школы нужны новые учителя с новыми подходами, а самое главное – они должны быть искренне любящие своих учеников и желающие привить им все положительные духовные качества. Если учитель не любит ребенка, то и ребенок не любит учителя. Здесь и возникает конфликт, недоразумение, неприятие. Еще при подготовке учителей в ВУЗах нужно создать условия в которых обозначаются и формируются у будущего педагога главные ценности, такие как любовь к детям, воспитание радости, которые должен нести учитель в школе.

Нужен коллективный, скоординированный и хорошо организованный учебный и воспитательный процесс. А сегодня учителя один за одним приходят в класс, дают свои уроки и уходят. При этом нет передачи смысла происходящего. Ведь ребенок член этого общества и предметы объясняют ему происходящее вокруг него. А в школе ему дают в основном домашние задания, на которое уходит много времени и которое проверяется еще помимо школы еще и дома. Тем самым укореняя восприятие ребенком школы, как института «экзаменами и вечной проверки знаний».

Нужно, чтобы учебный процесс был организован таким образом, чтобы его участники играли свою роль как нужно и когда нужно, ради конечной общей цели, собирая цельный пазл. И тогда ребенок увидит, что он участник единого процесса, и все учителя также участвуют в нем ради выполнения единой общей задачи, а не каждый сам по себе ради выполнения своей. При этом учителя должны четко знать свою роль и чего они хотят от детей. И, конечно, успешно играть свою роль, под чутким руководством руководителя. Учитель ориентируется в своей работе на конечный результат, которым не может быть успешная сдача экзамена, а должна быть сформированная личность с определенным набором знаний и духовно-нравственных характеристик.

Учитель сегодня на уроках часто говорит о запоминании определенной информации. А ведь память не является единственным необходимым в освоении человеком информации. В памяти не рождается личность, она рождается в волевых усилиях, формировании мировоззрения, стремлении к цели.

Образование – это наполнение ребенка лучшими образами нашего поведения. Дети воспитываются с помощью наших образов, личный пример, но не в коем случае авторитарным путем. Истинное воспитание – воспитание самих себя. Для воспитания кого-то, нужно менять себя.

Все эти знания заложены еще в трудах психологов, философов, в классической литературе. Просто их нужно не только читать, учить, пересказывать, но еще и анализировать, а на их основе уже и воспитывать. В них заложены знания и культура. В них заложены основы гуманной педагогики. Гуманность означает поиск самого себя и предназначения в этой жизни, осознание необходимости обретения смысла через поступки и творения, а не бессмысленное существование в жизни. Истинное гуманное воспитание – это воспитание духа человеческого.

При этом надо отметить, что человек, не рождается злым, невоспитанным, нелюбящим и т.д. Это все не заложено в его ДНК. Это все он приобретает в жизни. Если в семье царит любовь, взаимоуважение, доброта, взаимопомощь, то это все влияет на воспитание ребенка лучше, чем разговоры об этом. А если и школа такая, то высока вероятность становления воспитанного человека.

Воспитание – есть питание духовного стержня, духовной опоры ребенка, а питается ребенок образами, которые мы даем им. Образами нравственности, любви, уважения, сострадания, радости, долга, ответственности. Процесс в школе должен стать образовательным, а не только обучающим.

Функция воспитания – это главная функция родителей в семье и нам нужно самим родителям дать высочайший уровень воспитания самим. Как на это повлиять? И как повлиять на то, чтобы невоспитанные учителя стали воспитателями? Вопросов на тему воспитания много. И только желание всего общества изменить ситуацию в лучшую сторону сможет положительно повлиять на процесс воспитания наших детей, в котором семья и школа должны играть основную роль.

Что делает школа с ребенком? Об армии одинаковых детей | Обучение

Большое значение в жизни ребенка занимает школа. И что мы видим? Каких детей воспитывает образовательное учреждение? Ребят заставляют носить одинаковую одежду, думать в одинаковом направлении, стремиться к одинаковым мечтам. А тех, кто думают по-другому, тех, кто стремится показать свою индивидуальность — подавляют. Вот Анечка хорошая, она «правильно» (по учебнику) ответила на вопрос, а вот Петя плохой, он пытался посмотреть на ситуацию с другой стороны (стал размышлять). Маленьких детей воспитывают как армию, где всех парней обривают наголо и все становятся похожими.

А где же остается место индивидуальным способностям? Становится понятным, почему некоторые великие люди плохо учились в школах, потому что, чтобы стать великим, нужно, чтобы твое мышление не было таким же, как у большинства. Необходим свежий взгляд на окружающие нас предметы.

Как же тогда стоит воспитывать детей? Как сделать так, чтобы их индивидуальность не была подавлена?

Нужно просто-напросто доверять своему малышу. Стимулируйте его к учебе, к развитию творческих способностей. Обязательно подмечайте, к чему у него есть склонность, попытайтесь направить его к развитию этих склонностей. Доверяйте его выбору! Позволяйте решать взрослые проблемы, проводите семейные советы. Пусть он чувствует, что ему доверяют и уважают его мнение.

Конечно, безоговорочное доверие может причинить большие неприятности. Например, Ваня решил, что теперь песочница принадлежит ему, и обижает играющую там Леночку. Как быть? Объясните своему ребенку, что его свобода заканчивается там, где начинается свобода другого человека. Просто расскажите ему, что значит совесть. Скажите, что Лена тоже ребенок и имеет полное право играть в песочнице. Ему же было бы неприятно, если бы его свободу попытались ограничить его сверстники?

Если ребенок никак не может понять, что такое совесть, постарайтесь привести больше примеров из жизни. Говорите уверенно, но мягко. Пусть он почувствует, осознает через собственный опыт, что есть совесть. Пусть ребенок сам попробует привести примеры из жизни. Почитайте ему сказки, где ведущую роль играет свобода, совесть. Проведите с малышом ролевые игры, где он должен будет стоять перед выбором. Направьте его мысли в правильном направлении.

Таким образом, когда ребенок полностью осознает, что вы ему доверяете и поэтому даете свободу, что он не может ограничивать свободу другого человека, тогда и ему, и вам проще будет общаться друг с другом и окружающими.

Позволяйте своим детям проявлять творческие и умственные способности. Доверяйте его выбору в жизни. Дайте своим детям творить свою судьбу, не позволяйте школе зомбировать ребенка под армию одинаковых учеников. Удачного воспитания!

declifeschool – Школа нового формата, где дети получают не только знания, но и важные для жизни навыки

Политика конфиденциальности

Ваша конфиденциальность очень важна для нас. Мы хотим, чтобы Ваша работа в Интернет по возможности была максимально приятной и полезной, и Вы совершенно спокойно использовали широчайший спектр информации, инструментов и возможностей, которые предлагает Интернет.

Личная информация Членов, собранная при регистрации (или в любое другое время) преимущественно используется для подготовки Продуктов или Услуг в соответствии с Вашими потребностями. Ваша информация не будет передана или продана третьим сторонам. Однако мы можем частично раскрывать личную информацию в особых случаях, описанных в «Согласии с рассылкой»

Какие данные собираются на сайте

При добровольной регистрации на получение рассылки вы отправляете свое Имя и E-mail через форму регистрации.

С какой целью собираются эти данные

Имя используется для обращения лично к вам, а ваш e-mail для отправки вам писем рассылок, новостей, полезных материалов, коммерческих предложений.

Ваши имя и e-mail не передаются третьим лицам, ни при каких условиях кроме случаев, связанных с исполнением требований законодательства.

Вы можете отказаться от получения писем рассылки и удалить из базы данных свои контактные данные в любой момент, кликнув на ссылку для отписки, присутствующую в каждом письме.

Как эти данные используются

При помощи этих данных собирается информация о действиях посетителей на сайте с целью улучшения его содержания, улучшения функциональных возможностей сайта и, как следствие, создания качественного контента и сервисов для посетителей.

Вы можете в любой момент изменить настройки своего браузера так, чтобы браузер блокировал все файлы или оповещал об отправке этих файлов. Учтите при этом, что некоторые функции и сервисы не смогут работать должным образом.

Как эти данные защищаются

Для защиты Вашей личной информации мы используем разнообразные административные, управленческие и технические меры безопасности. Наша Компания придерживается различных международных стандартов контроля, направленных на операции с личной информацией, которые включают определенные меры контроля по защите информации, собранной в Интернет.

Наших сотрудников обучают понимать и выполнять эти меры контроля, они ознакомлены с нашим Уведомлением о конфиденциальности, нормами и инструкциями.

Тем не менее, несмотря на то, что мы стремимся обезопасить Вашу личную информацию, Вы тоже должны принимать меры, чтобы защитить ее.

Мы настоятельно рекомендуем Вам принимать все возможные меры предосторожности во время пребывания в Интернете. Организованные нами услуги и веб-сайты предусматривают меры по защите от утечки, несанкционированного использования и изменения информации, которую мы контролируем. Несмотря на то, что мы делаем все возможное, чтобы обеспечить целостность и безопасность своей сети и систем, мы не можем гарантировать, что наши меры безопасности предотвратят незаконный доступ к этой информации хакеров сторонних организаций.

В случае изменения данной политики конфиденциальности вы сможете прочитать об этих изменениях на этой странице или, в особых случаях, получить уведомление на свой e-mail.

Онлайн школа для детей JunySchool

JunySchool это онлайн школа детей, которая подойдет каждому ребенку 4–18 лет как гуманитарного, так и технического склада ума, как мальчику, так и девочке.

В современном мире все большее значение играет качественное образование, которое построено на грамотном сочетании изучения как теории, так и параллено осваивание практических знаний, как для развития soft skills, так и для развития hard skills. Онлайн курсы для детей от JunySchool позволят ребенку не просто начать пользоваться компьютером с умом, но и заложить фундамент к получению такой профессии в будущем, которая будет востребована на рынке труда.

Наша школа работает с 2017 года и нам есть чем похвастаться. Наши ученик не просто начиная с 4х лет погружаются в современные технологии, создают свои собственные игры, сайт, приложения, анимации, вибеоблоги и многое другое. Но и мы, как их проводник в мир технологий, развиваемся: еще в 2017 когда открылись выиграли премию “лучший социальный проект” государственного конкурса “Ты – предприниматель 2017”. А потом продолжили:

  • Благотворительный проект с Альфа-Банком
  • Первый ученик-иностранец
  • Место в топ-5 лучших онлайн — школ для детей и подростков по версии “Афиши”
  • Запуск франшизы

И то ли еще будет! Планы у нас большие как в части улучшения образовательнго опыта наших учеников путем добавления новых курсов и улучшению подходов в обучении, так и создание среды, в которой наши ученики сразу смогут проверить свои знания на примере «реальных проектов». Теперь расскажем о том, чем наша онлайн школа для обучения детей лучше конкурентов. Главное достоинство JunySchool – персонализация. Школа подстраивается под Вас, это проявляется в каждом аспекте:

  • Занятия проходят как персонально, так и в группах до 5 человек
  • Обучение проходит дистанционно и/или очно. Родители с детьми могут выбрать подходящий именно им формат – например заниматься в школе, если она подключена к нашей платформе, проходить занятий в уйтной домашней атмосфере или в крутых класса – офисах наших партнеров среди IT компаний.
  • Принимаем всех – дошколят, школьников и подростков до 18 лет
  • Учителя найдут персональный подход к ребенку. У нас работают грамотные педагоги — практики с большим опытом работы над реальными IT — проектами
  • Каждый найдет себе курс по душе. Когда мы говорим “ по душе” – это не маркетинговая отписка

Курсы действительно интересные, например:

  • Рисование анимэ, персонажей, открыток и много другого
  • Создание личного блога или сайта
  • Разработка видеоигр, приложений и программ
  • Веб-дизайн

Всего в нашей онлайн школе 55 курсов. Каждое направление обучения связано с выполнением конкретных задач, а на выходе у ученика будет готовый проект: игра, сайт, приложение, нарисованный персонаж, видео ролик, мультик.

Если вы дочитали до этого момента, то, наверное, уже решили попробовать наши занятия для детей в онлайн формате или в кламме. Но онлайн заниматься не только удобнее, но и гораздо безопаснее. Преподаватели JunySchool помогут с выбором направления и проведут первое занятие бесплатно, что бы Вы могли определиться, что подходит именно Вам. Давайте учиться вместе!

Образовательные стандарты. Школа поделит детей на дураков и умных | ОБРАЗОВАНИЕ: Школы | ОБРАЗОВАНИЕ

Нынешний учебный год станет в школах годом апробации новых образовательных стандартов. Они станут более гибкими и адаптивными, а акцент сместится в сторону воспитания. Однако родители опасаются, что благими намерениями новаторов от образования будет вымощена дорога в цифровой ад.

Ориентация на местности

Вопросу новых образовательных стандартов был посвящен общественно-педагогический форум, который традиционно проходит в преддверии нового учебного года при широком участии Карельского института развития образования. Радикальных изменений пока что не предвидится, однако приоритеты школы все-таки скорректируют.

«Согласно национальному проекту «Образование», генеральная цель – конкурентоспособность России и попадание в десятку стран с наивысшим качеством образования, – поясняет ректор Карельского института развития образования Ольга Дьячкова. – Теперь такая цель – только один из показателей, а первоочередной задачей стало воспитание подрастающего поколения на основе отечественных духовно-нравственных ценностей. Одно время был перекос в сторону академичности — акцент делался на обучении, а на воспитании внимание не заострялось. Но мир меняется, информационные и политические вызовы становятся ощутимой угрозой. Поэтому чтобы человек в новой реальности мог сделать правильный выбор и отличить добро от зла, стандарты были пересмотрены. Кроме того, пандемия обнажила серьезный пробел в подготовке школьников, а именно отсутствие самостоятельности. Родителям и педагогам пришлось столкнуться с проблемой лицом к лицу».

1 сентября. Первоклашки и выпускники вышли на линейки

1 сентября. Первоклашки и выпускники вышли на линейки

И ориентация на ученика

Отличительная особенность новых стандартов – ориентация на ученика. Учебная программа теперь может быть адаптирована под каждого школьника. Правда, ожидать мгновенных изменений вряд ли стоит – в предстоящем году учителя начнут только испытывать и корректировать программы, по которым они работают. Обязательными новшества станут в следующем году.

«Обновленные стандарты теперь содержат конкретные результаты освоения образовательных программ, а также допускают сокращение срока освоения материала в рамках индивидуального учебного плана, – рассказывает старший методист Карельского института развития образования Людмила Черемисина. – Кроме того, у родителей часто возникает вопрос, какой предмет к чему относится. Так вот, теперь в стандартах прописаны предметные области. К примеру, есть предметная область «История», к которой отнесены и всеобщая, и отечественная, и зарубежная история. Так же и с математикой. Второй иностранный язык теперь необязателен, но родители и школа вправе сделать его обязательным при наличии условий. Часть предметов теперь изучается на базовом и углубленном уровне. Для детей с ограниченными возможностями здоровья возможны корректировки и вариация предметов. Например, для слабослышащих музыка может быть исключена. При необходимости срок освоения дисциплины по адаптивным программам может быть увеличен. Также каждый ученик должен быть обеспечен авторизированным доступом в школьную электронную систему, которая содержит задания и результаты промежуточной аттестации.

 

Искусственный вместо натурального

А вот вопрос электронных систем как раз таки и вызывает наибольшее беспокойство родителей. Они недоумевают, почему ноутбуки с планшетами и интерактивные доски с электронными дневниками превратили в фетиш, а учителя стараются все больше задвинуть на задний план.

«Дети продолжат учиться по интерактивным доскам и с использованием видеоуроков, а роль учителя все больше отходит на второй план, – констатирует мама двоих детей и член общественного движения Союз родителей Карелии Екатерина Горр. – Прошедший форум назывался общественно-педагогическим, но общество было представлено ассоциацией с сомнительной репутацией и зарубежным финансированием (Национальная родительская ассоциация – прим. ред). Родители как таковые на форуме представлены не были. Я уже не говорю о том, что мнение тех родителей, которые не согласны с концепцией цифровой образовательной среды, намеренно не замечается. А таковых немало. Тех, кто по-прежнему за ведущую роль учителя в обучении и ведущую роль традиций в воспитании. Учить должен не искусственный интеллект, а интеллект человека. И не должно быть так называемых индивидуальных траекторий развития, при насаждении которых детей начинают делить на дураков и умных».

Разумеется, все это появилось не сейчас, а внедряется в школах на протяжении уже нескольких лет.

«Еще шесть лет назад, когда мой ребенок пошел в первый класс, я заметила неладное, причем уже через месяц после начала учебы, – вспоминает Екатерина Горр. – Стала смотреть учебники и увидела – материал выстроен и подан так, чтобы отбить охоту к учебе. К примеру, в пособии по математике – одни задания без примеров решения, а в учебнике по литературе младшеклассника «обучает» литературе страшная летучая мышь. Дети жалуются, что болит голова и болят глаза, а материал с интерактивных досок не усваивается. Те учителя, которые саботируют интерактивные доски, директоры школ всячески досаждают».

«Лишняя головная боль». Детей-мигрантов не берут в школы

С 1 апреля вступили в силу новые правила приема детей в школу. Теперь администрация будет проверять регистрацию детей по базам МВД и решать, имеет ребенок право пребывать в России или нет. Детям мигрантов и раньше было непросто попасть в школу: их могли не взять из-за незнания русского языка или отсутствия полного перечня документов. Эксперты опасаются, что новые правила могут еще больше усугубить ситуацию. «Иногда никаких формальных причин для отказа принимать ребенка-мигранта в школу нет. Все проистекает из ксенофобии», – говорит адвокат комитета «Гражданское содействие» (признан российскими властями иностранным агентом, с формулировкой не согласен) Мария Красова.

Новые правила приема в школу утверждены приказом Министерства просвещения. Фактически действовали они во многих регионах и раньше, но если тогда требование регистрации не имело законных оснований, то теперь новый документ официально разрешает такую проверку.

Адвокат Мария Красова. Фото: Анна Горовец

Если ребенок плохо говорит по-русски, ему необходимо идти в школу

Сейчас, по словам адвоката Марии Красовой, детей мигрантов чаще всего отказываются принимать в школу либо из-за отсутствия регистрации, либо из-за незнания русского языка. Причем в регионах ситуация сильно отличается. Если в Москве отказываются брать в школу чаще всего из-за проблем с регистрацией, то в Московской области основным критерием для приема выступает знание русского языка.

– Формально незнание языка не является ограничением для зачисления в школу, – отмечает адвокат. – Если ребенок плохо говорит по-русски, ему, наоборот, необходимо идти в школу, чтобы адаптироваться, социализироваться и тот самый русский язык учить. Однако на практике много детей, чьи родители даже получили уже российское гражданство, не могут пойти в школу именно из-за незнания языка.

В такой ситуации как раз оказался уроженец Афганистана Фархад. Он получил российское гражданство в 2017 году. В 2018 году гражданство получили трое его детей. Через год он перевез их в Россию. На тот момент двум детям было по 12 лет, а старшей дочери – 13. По-русски они почти не говорили.

Я один работаю и не могу все обеспечить

– Я живу в городе Котельники Московской области. Там я пришел в школу №1. Директор мне сказала, что пока по-русски дети не говорят, поэтому сначала нужно обучить их языку, а уже потом оформлять, и отправила в школу в Люблино, где можно было отдать детей учиться платно, – рассказывает Фархад. Платить за обучение троих детей он не мог. – Я один работаю и не могу все обеспечить. Я и квартиру сам снимаю, устроить детей в платную школу мне сложно, – говорит Фархад.

Для того чтобы дети могли быстрее выучить русский и попасть в государственную школу, он нанял им репетитора. Занимались они больше года. Параллельно Фархад подал новое заявление на прием детей в школу. В этот раз ему отказали из-за того, что у него не было временной регистрации. Когда Фархад ее сделал и принес снова все документы директору, выяснилось, что в школе мест больше нет.

«Я сказал: «Напишите мне тогда официальный отказ, чтобы я мог обратиться в Министерство образования». Все документы для приема в школу у меня ведь были», – говорит он. Директор написала ему официальный отказ. После этого Фархад обратился в «Гражданское содействие», а Мария Красова начала отстаивать его интересы в судах.

В феврале 2020 года детей все-таки приняли в школу, но длился процесс зачисления больше года. По словам Красовой, это далеко не самый большой срок, в течение которого родителям приходится отстаивать право своих детей на образование. Есть истории, которые длятся по несколько лет. Например, только в апреле 2021 года Мосгорсуд вынес решение в пользу четырех выходцев из Афганистана, которых с 2018 года не принимали в школу. Зачислять их отказывались из-за отсутствия московской регистрации, хотя формально не принять ребенка в школу могут, только если в учебном заведении нет свободных мест.

Процесс длился три года. Суды первой и второй инстанций встали на сторону Департамента образования и даже не стали устанавливать факты нарушений. Тогда Красова подала кассацию в Верховный суд и в июне 2020 года выиграла. Решения нижестоящих судов были отменены, а дело направлено на новое рассмотрение.

Это решение Верховного суда создало прецедент, на который адвокаты теперь опираются. «Но проблема в том, что мы приходим в суд, говорим, что наше право нарушено, и просим департамент совершить определенные действия, предусмотренные Кодексом об административном судопроизводстве. Суд говорит: да, вы абсолютно правы, право ваше нарушено, обязываем департамент повторно рассмотреть вопрос. Они повторно рассматривают вопрос, мы получаем исполнительный лист, идем к приставам, дальше приставы думают, что им делать. А это еще года или два. И все это время дети не ходят в школу», – говорит адвокат Красова.

Официальной статистики по нарушениям доступа к школе не ведется

Решить эту проблему пока можно несколькими способами: перевести ребенка в платную школу, переехать в Московскую область, если дело в регистрации, или выбрать семейную форму обучения. «То есть родители обучают ребенка дома, а в школе он проходит только аттестацию. Прелесть в том, что очная форма у нас все-таки предпочтительнее, поэтому когда ученик на семейной форме пишет заявление о переводе на очную, школе деваться некуда. Но на этом пока все», – признается Красова.

Константин Троицкий

Реальный масштаб проблемы оценить сложно, так как не все родители готовы по несколько лет отстаивать право ребенка на образование. Кто-то опускает руки или никуда не обращается за помощью, кто-то сразу переводит детей в частные школы. Информацию подтверждает и автор доклада комитета «Гражданское содействие» «О новых правилах приема в школы» Константин Троицкий. «Официальной статистики по нарушениям доступа к школе не ведется. Российские власти декларируют общедоступное образование, хотя по факту это не так», – отмечает сотрудник комитета.

Вот тебе проблема – занимайся ей как хочешь

Основная проблема состоит в том, что администрация может легко аннулировать заявление на прием в школу. Четкий регламент для этого в приказе Министерства просвещения не прописан.

– Если бы у них был перечень причин, по которым заявление может быть аннулировано, это был бы один разговор, а здесь что-то не понравилось – и заявление аннулируется в связи с тем, что был представлен неполный пакет документов. Какой был представлен пакет, никого не интересует, – говорит Красова. – И при этом каким бы ни был этот пакет, если в школе есть свободное место и есть ребенок – вот ты его физически видишь – по закону ты обязан его принять, но так это у нас не работает. Не работает это по той причине, что когда директор принимает ребенка, который плохо говорит по-русски, он получает лишнюю головную боль. Вот если бы директору объясняли, как нужно выстраивать эту работу, хоть как-то его поддерживали, а с ребенком бы кто-то работал, была бы какая-то служба поддержки, ситуация бы выглядела иначе. А так: вот тебе проблема – занимайся ей как хочешь. Поэтому я и директоров могу понять. Я их не оправдываю, но на них совершенно ошибочно возложены чиновничьи функции, они не должны брать на себя функции миграционной службы и проверять документы.

По данным МВД, на декабрь 2020 года в России находилось около 6 млн трудовых мигрантов. Из-за пандемии многим пришлось уехать домой, поэтому число сильно сократилось по сравнению с аналогичными показателями за прошлые годы. Как правило, в России одновременно находилось от десяти до 11 миллионов трудовых мигрантов.

Детей-мигрантов в Россию приезжает значительно меньше. По данным Росстата, в 2019 году в Россию привезли 67 тысяч иностранцев в возрасте до 15 лет. Приезжают они в основном в крупные города, поэтому, по информации Института образования ВШЭ, сейчас только в московских школах учатся около 60 тысяч таких детей.

Программы «

школ для детей» | Школы для детей

Школы для детей управляет тремя успешными школами, до и после школьной программы в государственной школе и специализированной образовательной программы поддержки. Чтобы узнать больше о любой из пяти наших программ в Массачусетсе, указанных ниже, посетите их отдельные веб-сайты.

Академия Дирборн

Расположенная в Ньютоне, Dearborn Academy — одна из первых одобренных государством дневных школ Новой Англии для учащихся с особыми потребностями в 3–12 классах.Студенты получают специализированную помощь в обучении навыкам, необходимым для преодоления проблем, которые часто являются результатом беспокойства, депрессии, исполнительной деятельности, языковых и / или других трудностей в обучении.

Дирборн предлагает комплексную академическую программу, которая, помимо языковых искусств, математики, естественных наук и социальных исследований, включает испанский язык, физическое воспитание, магазины металла и дерева, ювелирные изделия, искусство, музыку и индивидуальные инструкции по чтению. Его терапевтические услуги включают еженедельную терапию, врачей, которые работают в классе, консультантов по вопросам окружающей среды и восстановительные практики.Посетите наш сайт.

Школа Лесли Эллис

Признанная на национальном уровне независимая школа (дошкольные учреждения 8-го класса), Lesley Ellis в Арлингтоне является одной из ведущих школ для детей младшего возраста и начальной школы в районе Большого Бостона, в которой обучаются более 200 учеников из 20 различных сообществ. Программа Лесли Эллис обслуживает энергичных дошкольников через уверенных в себе восьмиклассников в сообществе, которое ценится уважением и прославляет разнообразие.

Надежная академическая программа обладает гибкостью, позволяющей удовлетворять индивидуальные потребности учащихся, развивая при этом основные базовые навыки.Яркая программа по искусству открывает учащимся широкие возможности для творческого самовыражения, а общешкольная программа испанского языка использует легкость раннего овладения языком, чтобы привить широкие культурные и языковые навыки. Отмеченная наградами учебная программа по борьбе с предвзятостью — это компас, которым руководствуется Лесли Эллис, и напоминание о том, что учащиеся, преподаватели и родители являются частью не только заботливого школьного сообщества, но и более широкого глобального сообщества, которое требует нашего понимания и внимательности. Посетите наш сайт.

Морская портовая академия

Seaport Academy — это альтернативная утвержденная государством школа для юношей 8–12 классов, расположенная в районе Адмиральс-Хилл в Челси. Школа специализируется на использовании совместного решения проблем (CPS) для работы с подростками, испытывающими социальные / эмоциональные проблемы. В Seaport обучаются 28 студентов, которые занимаются академическими и факультативными предметами, используя методы сотрудничества, практические занятия и действия.

Персонализированное обучение сочетается с терапевтической поддержкой, включая индивидуальные и групповые консультации.Seaport уделяет особое внимание общению, исполнительному функционированию, социальным навыкам и построению отношений. Он также в полной мере использует свой уникальный доступ к воде и окружающим городским районам, интегрируя их в процесс обучения. Посетите наш сайт.

Программа Dearborn STEP

Dearborn STEP (Short Term Educational Placement) обеспечивает интенсивную клиническую и терапевтическую оценку учащихся 5–12 классов продолжительностью до 45 учебных дней.Эти студенты, возможно, изо всех сил пытались добиться успеха из-за социально-эмоциональных проблем, проблем с обучением, проблем с посещаемостью и отстранений. Кроме того, некоторых учащихся направляют в программу Dearborn STEP, поскольку они нуждаются в уходе из больницы, чтобы помочь им повторно адаптироваться к школьной среде.

Dearborn STEP может превратить кризис в оздоровительный перерыв — шанс оценить и оценить конкретные потребности учащегося и решить критические проблемы обучения и низкоуровневые поведенческие проблемы.Программа предусматривает терапию, индивидуальные и групповые консультации, сотрудничество / поддержку с семьей, индивидуальный учебный план, ориентированный на учащихся, а также психиатрические консультации или лечение.

В рамках усилий Dearborn STEP, направленных на то, чтобы помочь студентам вернуться на правильный путь и оставаться на правильном пути, сотрудники сотрудничают с внешними поставщиками и округами, чтобы способствовать пониманию потребностей студентов. Обучение часто проводится в соответствии с учебными программами соответствующих школ. STEP помогает студентам добиться академических и социальных успехов и переводит их в наилучшее возможное долгосрочное учебное заведение.Посетите наш сайт.

Программы расширенного обучения (ExL)

В программах расширенного обучения школ для детей (ExL) мы понимаем, что светлое будущее начинается с обучения наших учеников тому, что все они принадлежат. Мы хотим, чтобы они осознали ценность наших культурных различий и важность равенства для всех. Разнообразие — одна из наших самых сильных сторон, а также ресурс, на который можно опираться, и источник празднования.

Мы используем интересы и увлечения наших сотрудников, чтобы знакомить студентов с программированием, которое открывает им множество различных видов деятельности и возможностей обучения.Эти мероприятия включают художественные проекты, научные эксперименты, уроки языка, кулинарию, спорт, музыку и многое другое.

Программы расширенного обучения школ для детей — это лицензированные ЕЕС программы, обеспечивающие высококачественную программу продленного дня для детей, обучающихся по программе BEEP в городах Линч и Путтерхэм, а также для учащихся начальной школы Винн Брук в Бельмонте. Мы предлагаем занятия под руководством и под руководством персонала, которые призваны улучшить обучение студентов и способствовать их общему социальному и эмоциональному развитию.Квалифицированные преподаватели и сотрудники признают различные потребности и интересы детей в разном возрасте и на разных стадиях развития. Эти вариации используются в качестве основы для создания увлекательных занятий, которые также служат для улучшения социальных и эмоциональных навыков наших студентов.

Школы с четырьмя способами оказания поддержки всему ребенку

В настоящее время наша система образования часто фокусируется на узкой части когнитивного развития детей с упором на передачу содержательных знаний, которые часто необходимо запомнить и повторить в той же форме, в которой они были получены.В учебной программе преобладают уроки математики, естественных наук и чтения, а также тесты на эти навыки.

Хотя эти предметы являются фундаментальными, обучение включает в себя гораздо больше, чем просто получение инертных знаний по алгебре или химии. Такая узкая направленность позволяет вкратце понять, каким образом дети должны расти и учиться в своих отношениях, идентичности, эмоциональном понимании и общем благополучии. В конце концов, дети — это многомерные «цельные» существа, чье развитие сложное и богатое.

Недавние исследования в области нейробиологии, развития и обучения, образования, социологии и многих других областях подтверждают, что подход «весь ребенок» не только желателен, но и необходим для обеспечения хорошего обучения детей.По данным двух всесторонних научных обзоров о развитии и обучении детей:

  • Развитие мозга определяется постоянными поддерживающими отношениями; отзывчивые коммуникации; и моделирование продуктивного поведения. Возможности мозга наиболее полно развиваются, когда дети и молодежь чувствуют себя эмоционально и физически в безопасности; и когда они чувствуют связь, вовлеченность и вызов.
  • Обучение бывает социальным, эмоциональным и академическим. Позитивные отношения, включая доверие к учителю, и положительные эмоции, такие как интерес и волнение, открывают разум для обучения.Отрицательные эмоции, такие как страх неудачи, беспокойство и неуверенность в себе, снижают способность мозга обрабатывать информацию и учиться. Дети могут развить навыки и понимание, чтобы работать с эмоциями в себе и своих отношениях.
  • Неблагоприятные условия — бедность, отсутствие жилья и продовольственной безопасности, жестокое обращение или пренебрежение — вызывают токсический стресс, который влияет на обучение и поведение, но то, как школы реагируют на это, имеет значение. Положительные, стабильные отношения — когда взрослые обладают осознанием, сочувствием и культурной компетенцией, чтобы понимать и слушать детей — могут смягчить последствия даже серьезных невзгод.
Рекламное объявление Икс

Meet the Greater Good Toolkit

От GGSC на вашу книжную полку: 30 научно обоснованных инструментов для благополучия.

В Институте политики обучения в рамках новой инициативы по науке об обучении и развитии мы синтезировали эти научные результаты, чтобы определить, как школы могут наилучшим образом способствовать развитию ребенка. Мы определили четыре основных составляющих успеха в школе, которые позволяют нам заботиться о всех детях и развивать их потенциал: благоприятный школьный климат, продуктивные стратегии обучения, социально-эмоциональное развитие и индивидуальная поддержка.Вот что мы узнали о том, почему эти ингредиенты имеют значение и как их применять.

1. Создавать благоприятную среду, которая способствует прочным отношениям между персоналом, студентами и семьями

Четыре основных ингредиента позволяют школам наилучшим образом способствовать развитию ребенка в целом.

Согласно недавнему общенациональному опросу, только 30 процентов старшеклассников оценили свою школьную культуру положительно. Многие школы сегодня основаны на устаревших конструкциях начала 1900-х годов, которые копируют фабричную модель, когда ученики циклически проходят классы, а учителя видят сотни учеников в день.Эти структуры обезличивают обучение в то время, когда учащиеся нуждаются в долгосрочных отношениях с учителями и сверстниками и могут извлечь из них пользу.

Создание благоприятного школьного климата, основанного на крепких отношениях, обеспечивает основу для обучения. Чтобы учиться в школе, учащимся необходимо чувствовать безопасность и принадлежность. Некоторые элементы, которые способствуют развитию чувства общности и позволяют учителям хорошо знать своих учеников, включают:

  • Школа и классы меньшего размера.
  • Цикл, когда учителя остаются с одними и теми же учениками более одного года.
  • Консультативные классы, которые создают для учащихся сообщество и позволяют учителям постоянно общаться с учащимися и родителями.
  • Персонал, практикующий культурную компетентность, приглашая студентов в класс и сообщая, что всех студентов ценят.
  • Посещения на дому и регулярные встречи родителей, учителей и учеников для укрепления связей между школой и домом.
  • Возможности для сотрудничества и лидерства сотрудников, укрепляющие доверие среди преподавателей.

Например, один из способов помочь учащимся почувствовать свою принадлежность — это вовлечь учащихся в разработку своих собственных общих классных норм, которые публикуются и регулярно упоминаются, а также назначать классные задания, чтобы каждый учащийся участвовал в поддержке сообщества. Учителя также могут стремиться передать высокие ожидания и обеспечить адекватную поддержку всем учащимся, посылая сигнал о том, что они способны. Это особенно важно для учащихся, которые в прошлом получали смешанные или обескураживающие сообщения о своих способностях от взрослых, будь то из-за явных или скрытых предубеждений.

Множество других практик могут помочь создать чувство общности. Прогулки по месту жительства, в ходе которых учащиеся проводят экскурсии по районам, прилегающим к школе, могут помочь воспитателям повысить культурную компетентность по мере того, как они узнают больше о жизни учащихся за пределами школы. Планирование встреч с участием преподавателей из разных предметов и отделов, а также повышение квалификации для поддержки собственных социально-эмоциональных компетенций и благополучия преподавателей могут помочь преподавателям сотрудничать и укреплять доверие.

В целом, благоприятный школьный климат направлен на развитие более глубоких отношений между взрослыми и учащимися, чтобы способствовать развитию чувства безопасности и принадлежности, которые способствуют обучению.

2. Внедрение осмысленных, увлекательных методик обучения, которые развивают у учащихся способность управлять своим обучением

В фокус-группах и интервью со студентами, которые бросили школу в 25 городских, пригородных и сельских общинах, почти половина (47 процентов) указали, что основной причиной отсева было то, что классы были неинтересными.Эти молодые люди сообщили, что им скучно, и они перестали посещать среднюю школу. Даже среди тех, кто остался в школе, 81 процент сказал, что должно быть больше возможностей для реального обучения.

Студенты жаждут возможности узнать что-то, что имеет значение и имеет отношение к их жизни. Обучение помогает учащимся расти в их понимании, когда оно основывается на предыдущем опыте учащихся, и способствует обучению, встречаясь с ними там, где они находятся. Например, учителя могут связать уроки математики с общими задачами, которые учащиеся выполняют, используя эти навыки, например, в приготовлении пищи, рисовании, спорте и других условиях.Или они могут связать историческое подразделение движения за гражданские права с современными проблемами, такими как нападения на расовой почве в Шарлоттсвилле и жестокость полиции по отношению к цветным людям.

При умелом сочетании с прямым обучением обучение на основе запросов, движимое интересами учащихся, повышает их мотивацию и развивает практические навыки. Например, в одном классе средней школы в Окленде ученики решили изучить, как загрязнение окружающей среды влияет на океан, а затем разработали кампанию по сокращению количества отходов и мусора и увеличению переработки отходов в своей школе.Эти проекты обучают ценным навыкам сотрудничества, решения проблем и организации и оказывают ощутимое влияние.

Экзамены, которые включают обратную связь и возможности для проверки работы, помогают учащимся научиться учиться и поощряют внутреннее желание понять материал и бросить вызов самим себе, помимо выставления оценок. Этот тип «подхода, ориентированного на мастерство» связан с более осмысленным обучением. Например, в некоторых школах учащиеся развивают навыки исследования и пересмотра в рамках основных проектов — исследовательских проектов, рассчитанных на год, — которые дают учащимся возможность глубоко узнать о проблеме, которая для них важна, и, зачастую, работать над тем, чтобы внести изменения в свое собственное сообщество.Эти проекты обычно пересматриваются, чтобы соответствовать высоким стандартам исследования, и представляются группам преподавателей и другим взрослым за пределами школы, как защита диссертации.

Контроль учащихся над своим образованием также поддерживается такими практиками, как конференции под руководством учащихся, которые позволяют учащимся регулярно делиться своей работой с родителями и учителями и размышлять о своем обучении и целях.

Не только скучные, но и эффективные стратегии обучения увязывают обучение с жизнью учащихся и дают им возможность использовать свои знания для себя и других.

3. Развивайте привычки, навыки и образ мышления, повышающие социальную, эмоциональную и академическую компетентность учащихся

Учащиеся в США сообщают, что 80 процентов времени в школе испытывают стресс. Когда учащиеся перегружены, они с большей вероятностью отыграются и им трудно приспособиться к школе. Действительно, дети в государственных школах США потеряли более 11 миллионов учебных дней из-за отстранения от занятий в течение одного учебного года.

Развитие социально-эмоциональных навыков учащихся учит их, как справляться со стрессом, а также развивает такие социальные навыки, как сотрудничество и сочувствие.Таким образом, социально-эмоциональные навыки включают развитие большей осведомленности о себе и других. Многие школы обучают этим навыкам прямо через программы социально-эмоционального обучения, которые, как было установлено, улучшают успеваемость учащихся, а также их чувство безопасности и принадлежности к школе.

Кроме того, чтобы уменьшить отстранение от занятий и другие карательные меры в школах, школы используют восстановительные методы, такие как «кружки» и посредничество сверстников, которые учат учащихся брать на себя ответственность и исправлять ущерб, нанесенный их отношениям.Восстановительный подход основан на признании и оценке учащимися своей роли и ответственности в сообществе. В конечном итоге восстановительные практики служат развитию индивидуальных навыков и укреплению сообщества, а также повышают успеваемость учащихся и количество выпускников.

4. Создание интегрированной системы школьной поддержки, которая включает расширенные возможности обучения и партнерские отношения с сообществами

Не все дети обладают материальным и социальным капиталом, обеспечивающим доступ к высококачественной учебной среде и опыту.Например, родители с высоким доходом увеличили свои расходы на «дополнительные занятия» для своих детей, такие как репетиторство и внеклассные занятия, на 151 процент за последние несколько десятилетий по сравнению с 57 процентами для родителей с низким доходом. Эти различия увеличивают разрыв в успеваемости между богатыми и малообеспеченными студентами.

Дополнительная поддержка также необходима для растущего числа детей, которые испытывают трудности в виде бедности, бездомности, отсутствия продовольственной безопасности, препятствий в обучении или отсутствия медицинской помощи.Школам нужна гибкая система поддержки для удовлетворения этих потребностей.

Модель общественных школ — это модель, в которой государственные школы сотрудничают с семьями и общественными организациями, чтобы предоставить всесторонние образовательные возможности и поддержку для школьной успеваемости. Обычно он включает в себя обогащение до и после школы, такое как наставничество и академическая поддержка, а также возможности летнего обучения, такие как семинары по фильму и искусству, спортивные лагеря и дальние поездки для посещения кампусов колледжей.Некоторые школы сотрудничают с местными организациями и сотрудниками университетов, чтобы предложить студентам опыт погружения, в ходе которого студенты учатся у профессионалов в рамках стажировок или семинаров по интересным темам, таким как технологии, кино и искусство.

Кроме того, в рамках партнерства с общественными организациями школы предлагают услуги в области здравоохранения, психического здоровья и социальные услуги, чтобы помочь учащимся преодолевать препятствия на пути обучения. Эти услуги обычно координирует социальный работник или представитель сообщества. Некоторые школы сотрудничают с университетскими программами, а также с поставщиками услуг в области здравоохранения и психического здоровья, чтобы привлечь в школу стажеров (например, студентов-психологов) в качестве вспомогательного персонала.

Эти виды поддержки отражают подход всей школы к развитию ребенка в целом, который максимизирует возможности для всех детей добиться успеха.

В совокупности эти четыре ингредиента являются важными частями всеобъемлющей структуры, которая на практике дополняет и усиливает друг друга. Множество исследований показывают, что успешное образование не может происходить по частям. Комплексный подход может помочь детям, при всей их сложности и человечности, полностью раскрыть свой потенциал.

Почему школа важна для развития ребенка

Ниже вы увидите, почему школа важна , В школьной программе будут учтены следующие факторы, которые в огромной степени способствуют развитию молодых умов.

Школа играет очень важную роль в жизни каждого человека и в развитии ребенка. Сегодняшние дети — будущее завтрашнего дня.

Роль школы в нашей жизни , школа, пробуждает интерес и дает им возможности стать успешными людьми.Расширение новой системы образования аналогично развитию нашего общества. Хорошо известно, что метод обучения имеет важное значение для определения личности и преодоления жизненных обстоятельств. Переход от книжной грамотности к опыту существования вызвал волну сдвигов в школах.

Читайте также: Лучшие обучающие онлайн-приложения, которые помогут вам преподавать онлайн

Люди понимают, что учеба — это секрет позитивного роста, а не средство окончания учебы и достижения материальных достижений в жизни.

Образование требует формирования позитивной цепочки мышления и улучшения наших когнитивных навыков и важно для граждан после еды, одежды и жилья в сегодняшней динамичной среде.

Важность образования

Давайте узнаем важность образования для детей. Это основное руководство для обучения детей. Он предлагает им возможность узнать о различных областях образования, в том числе о людях, литературе, культуре, математике, политике и некоторых других темах.Это помогает улучшить механизм рассуждений. Если вы подвергаетесь стимулам из разных культур, окружающая среда и жизнь становятся огромными.

Школьное образование должно уделять внимание некоторым аспектам

Социальный аспект

Школа — первая возможность для ребенка социализироваться. К тому времени единственными людьми, с которыми младенец имеет межличностный контакт, являются родители и члены расширенной семьи.

Осведомленность — причина застоя.Со свежими понятиями знакомят не только детей в школах, но и таких же пожилых земляков. Это порождает такие общительные формы поведения, как сочувствие, общение, участие и поощрение, которые необходимы во взрослой жизни.

Психологический аспект

Школа — это базовая основа знаний для детей. Я даю возможность узнать о различных областях образования, в том числе о людях, литературе, культуре, математике, политике и некоторых других темах.Это способствует развитию мыслительных процессов у детей.

Физический аспект

Плод биологически формируется после беременности. Хотя в доме есть небольшая отдушина, ребенок должен направлять свою энергию через более общительные направления в школе.

Исследования показали, что, хотя мальчик готов к спонтанным всплескам возбуждения в комфортной атмосфере, он продолжает вести себя так, как следует, только в том случае, если его знакомят с людьми того же поколения.

Более того, знакомство способствует использованию обстоятельств, когда пол в колледже выравнивается.

Кроме того, дети могут направить свою неограниченную энергию на что-то позитивное с помощью таких мероприятий, как спорт, ремесла.

В прошлом школы рассматривались как места, где на протяжении всей исторической части можно было изучать происшествия, отвечать на сложные математические вопросы, читать стихи или сонеты.

Ученик знает, как пройти традиционное направление красного обучения в современном сценарии образования детей .

Их поощряют развивать собственное сознание, а интерес поддерживается посредством модульной учебной программы. Младенец освобожден и позволяет своему творчеству выйти из тисков ментального блока.

Большое внимание уделяется ценности творчества. Игровые задания и интерактивная программа способствуют формированию зрелой когнитивной основы.

Существование при жизни также связано с обучением. Мы можем получить определенную пользу от наших родителей, но, т. Е. роль школы в нашей жизни, они кажутся односторонними.В школе детей знакомят с различными источниками, из которых они могут получить огромную информацию, которая важна для их роста. Школа также важна для того, чтобы привить детям жизнь ».

Digital Class — первое в Индии приложение для электронного обучения и торговая площадка для продажи и покупки онлайн-курсов ( Приложение для Android )

Общее развитие

Краеугольным камнем любой культуры является образование.

Читайте также: Роль цифрового класса в школах

Образование отвечает за экономический и социальный прогресс общества в целом, а также за политическое и политическое развитие.Нить развития общества будет опираться на уровень Образования. Таким образом, школы играют важную роль в определении культуры страны, поскольку ее потенциальные люди процветают повсюду.

Почему детям важно ходить в школу

Некоторые преимущества школы следующие

  • В ответ на вопрос «Почему школа важна» , Школы играют важную роль в человеческом развитии. Когда они общаются с другими, все знают вещи.В колледже изучают материал. Более того, это неформальный способ обучения человека. Необходимо обсудить систематические требования к школьному обучению.
  • Школы имеют большую часть структурированного школьного образования, необходимого для выживания в культуре. Это помогает человеку развивать свои академические способности, чтобы он мог поддерживать общество. Таким образом, ребенок может действовать в обществе. Школы также подготавливают учащихся, контактируя с другими людьми, чтобы они могли познакомиться с другим опытом, ценностями и чувствами.
  • Важность школьного образования помогает человеку учитывать различия и сходство с другими культурами. Школа помогает ценить идеи и традиции других людей. Мы будем существовать в гармонии и доброй воле друг с другом, любя друг друга.
  • Речь и доверие человека улучшаются благодаря обучению. Школы — это один из способов найти друзей. Обычно эти помощники остаются с вами на протяжении всей жизни. Школы являются краеугольным камнем умственного и физического развития человека.

Ученые университета

В школах преподаются важные науки, такие как алгебра и родной язык. Однако английский по-прежнему используется как инструмент для установления международного стандарта. Использование английского языка в качестве языка обучения означает, что граждане из разных языковых групп собираются вместе на одном форуме. Основы для детей: английский и математика.

  • Это распространяется на многие области, такие как образование, наука, право и промышленность. Школы открывают студентам вселенную во многих областях.Студенты выбирают колледж и едут в колледж, чтобы больше узнать о своих темах. Если вы решите возобновить учебу, вам понравится выбранная вами тема в исследовательском проекте.
  • Кто угодно может использовать предварительную осведомленность отдельных лиц для построения более организованного набора деталей в определенной области. Школа устанавливает основы учебной программы, а затем сосредотачивается на идеальной теме в университетах. Людям, которые учатся и применяют свои знания, легче найти работу. Работа, основанная на квалификации, отдается тем, кто наиболее успешен в учебе.
  • Школа — одна из сильнейших возможностей повышения квалификации. Это улучшает человека в интеллектуальном и академическом плане, давая ему пользу при опросе его или ее. Эффективные собеседования означают, что они будут делать то, что хотят. Как вовлеченная часть сообщества, они будут помогать, созидая себя и окружающих.

Различия в обучении и понимании ценности школ сравнения

  • Даже в этом случае концепция хороших оценок обычно является вопросом академического акцента.Студенты тратят больше времени на обучение и знание дальнейших тестов, вместо того, чтобы изучать материал. Школы отказываются от понятия простых оценок и оценок; они даже побуждают детей сосуществовать. В колледжах дети из разных расовых групп происходят из разных культур.
  • Вы должны научиться приспосабливаться и контролировать себя. Школа показывает нам, что у нас есть определенные связи, даже с отдельными историями. Верования, цвет кожи, каста или мнение человека могут отражать образ другого человека. Школа позволяет нам развенчать мифы и научить нас тому, что мы оба — личности, обладающие многими характеристиками.
  • Это не означает, что у вас есть определенное общество, которое разрушает все общества. Точно так же вера — это совокупность убеждений, которые на самом деле не стремятся активно конкурировать с теми, кто придерживается этой веры. Это позволяет увидеть прошлые ограниченные взгляды, которые способствуют конфронтации и социальным проблемам.
  • Это приближает нас к разговору о наших проблемах. Такие проблемы, как недоедание, голод и болезни, являются одними из самых распространенных в некоторых странах. Школы демонстрируют, что благодаря нашему сосуществованию эти проблемы будут легко решены и мир станет более здоровым для всех.Контекст и культуру различных культур можно изучать через систему образования. Мы научимся работать с ними, обучаясь.

Вокальный и надежный

Проще говорить с другими, если вы понимаете информацию. Его чувства и предложения стали более ясными. Это влияет на людей, и культура также развивается соответствующим образом.

Изучение нового заставляет людей вспоминать то, что их окружает. Вы не сможете полностью понять, что вас окружает, пока не задумаетесь.

  • Точно так же изучение других наук и социальных принципов учит человека.Знающий гражданин увереннее в своих отношениях. Он понимает, на что влияют эти факторы, что можно улучшить, чтобы это изменить. Мы должны научиться справляться с этим и действовать, потому что мы не можем лично повлиять на это.
  • Это укрепляет голос человека в его опыте, и он более оптимистично настроен в отношении того, что время, проведенное им в школе, воодушевит его. Чем больше вы посвящаете тому, чтобы что-то понять, тем вы искуснее. Он будет говорить с окружающими его людьми с большей легкостью и доверием.Это побуждает человека повышать свой голос в обществе и в своих интересах.

Друзья

Значение школы в нашей жизни, Жизнь без друзей не будет полной. Школа может быть лучшим местом, где можно подружиться с тем, что вам нравится больше всего. Когда вы растете, как другие люди, у вас появляются веселые воспоминания и занятия. Эти друзья поддерживают вас в решении ваших жизненных проблем. Если вам сложно решить задачу самостоятельно, приятели упростят задачу.

  • Вы выходите из своей скорлупы и делаете дела. По-прежнему приятно путешествовать с друзьями по разным местам; школа дарит ученикам друзей и запланированные поездки. Это помогает прервать ежедневный цикл и оценить бизнес во время этих посещений.
  • Друзья помогают вам решать проблемы вашей жизни. Позже вы даже будете заводить знакомства в школе и университете, но в детстве также преобладают товарищи. Из-за враждебного климата студентам сложно поддерживать дружеские отношения в колледже и университете.
  • С другой стороны, у одноклассников нет проблем, поэтому они более сплочены и здоровы. Школьные товарищи поощряют вас создавать собственное улучшенное издание.
  • Координатор учебы в колледже и общественной жизни большинства людей. Это показывает им, как все работает вокруг них. Когда вы рассказываете им о различиях и сходствах между людьми, вы учитесь говорить в сообществе. В образовании учатся говорить и знать о проблемах, с которыми сталкивается культура.
  • Школа помогает человеку читать и понимать в жизни разные вещи. Вы учитесь общаться с другими людьми. Школы часто демонстрируют, что Вселенная огромна по своим масштабам за пределами горизонта.

Заключение

В случае , почему школа так важна, Школа гарантирует детям, что она дает образование светлому будущему. Он предлагает знания для создания вашей собственной жизни, а также для поддержки окружающих.

Если вы продавец онлайн-курсов и хотите продавать свой курс онлайн, Digital Class — идеальная платформа для вас.

Digital Class — это торговая площадка электронного обучения, которая объединяет студентов и преподавателей со всего мира. Вы можете бесплатно опубликовать здесь свой курс для продажи.

Помимо этого, Digital Class также предоставляет вам персонального менеджера службы поддержки, который помогает вам в публикации, продаже и маркетинге курса.

Зарегистрируйтесь в качестве продавца курсов в Digital Class и загрузите приложение Digital Class прямо сейчас!

Читайте также:

Продолжить чтение

Характеристики школы, безопасной и удобной для всех детей

• по K.Двайер, Д. Остер и К. Уорджер • Информационный бюллетень IDRA • Май 1999 г.

Примечание редактора: методы, основанные на исследованиях, могут помочь школьным сообществам — администраторам, учителям, семьям, ученикам, вспомогательному персоналу и членам сообщества — распознать предупреждающие знаки на ранней стадии, чтобы дети могли получить необходимую помощь, пока не стало слишком поздно. «Раннее предупреждение, своевременное реагирование: руководство по безопасным школам» представляет собой краткое изложение исследований по предотвращению насилия, вмешательству и реагированию на кризисы в школах (1998 г.).Он сообщает школьному сообществу, что нужно искать и что делать. Ниже приводится отрывок из книги «Раннее предупреждение, своевременное реагирование: руководство по безопасным школам», разработанной Центром эффективного сотрудничества и практики Американских исследовательских институтов в сотрудничестве с Национальной ассоциацией школьных психологов Министерства образования США. .

Хорошо функционирующие школы способствуют обучению, безопасности и социально приемлемому поведению. Они имеют сильную академическую направленность и поддерживают учеников в достижении высоких стандартов, укреплении позитивных отношений между школьным персоналом и учениками и продвижении значимого участия родителей и общества.Большинство профилактических программ в эффективных школах учитывают множество факторов и признают, что безопасность и порядок связаны с социальным, эмоциональным и академическим развитием детей.

Эффективные стратегии предотвращения, вмешательства и реагирования на кризисы лучше всего работают в школьных сообществах, которые делают следующее.

  • Акцент на успеваемость. Эффективные школы выражают мнение, что все дети могут достигать академических успехов и вести себя надлежащим образом, и в то же время ценить индивидуальные различия.Соответствующие ресурсы и программы помогают оправдать ожидания. Ожидания излагаются четко, с пониманием того, что выполнение таких ожиданий является обязанностью учащегося, школы и дома. Учащиеся, не получающие необходимой поддержки, с меньшей вероятностью будут вести себя социально желательным образом.
  • Вовлекайте семьи значимым образом. Учащиеся, семьи которых участвуют в их развитии в школе и за ее пределами, с большей вероятностью добьются успехов в школе и с меньшей вероятностью будут вовлечены в антиобщественную деятельность.Школьные сообщества должны приветствовать родителей в школе, устранять препятствия для их участия и поддерживать позитивное участие семей в образовании своих детей. Эффективные школы также поддерживают семьи в выражении беспокойства о своих детях — и помогают семьям в получении помощи, необходимой им для преодоления поведения, вызывающего беспокойство.
  • Развивайте связи с сообществом. Каждый должен стремиться к улучшению школы. Школы, которые имеют тесные связи с семьями, службами поддержки, местной полицией, религиозным сообществом и сообществом в целом, могут извлечь выгоду из многих ценных ресурсов.Когда эти связи слабы, повышается риск насилия в школе и уменьшается возможность обслуживать детей, которые подвергаются риску насилия или могут пострадать от него.
  • Подчеркните позитивные отношения между студентами и сотрудниками. Исследования показывают, что позитивные отношения со взрослым, готовым оказать поддержку, когда это необходимо, являются одним из наиболее важных факторов в предотвращении насилия со стороны учащихся. Учащиеся часто обращаются к взрослым в школьном сообществе за советом, поддержкой и руководством.Некоторым детям нужна помощь в преодолении чувства изоляции и поддержка в установлении связей с другими. Эффективные школы обеспечивают возможность для взрослых проводить качественное личное время с детьми. Эффективные школы также способствуют развитию позитивных межличностных отношений учащихся — они побуждают учащихся помогать друг другу и чувствовать себя комфортно, помогая другим в получении помощи, когда это необходимо.
  • Открыто обсуждайте вопросы безопасности. Дети приходят в школу с разными представлениями — и неправильными представлениями — о смерти, насилии и применении оружия.Школы могут снизить риск насилия, обучая детей опасностям, связанным с огнестрельным оружием, а также соответствующим стратегиям борьбы с чувствами, выражения гнева надлежащими способами и разрешения конфликтов. Школы также должны учить детей тому, что они несут ответственность за свои действия и что их выбор имеет последствия, за которые они будут нести ответственность.
  • Относитесь к студентам с равным уважением. Основным источником конфликтов во многих школах является предполагаемая или реальная проблема предвзятости и несправедливого отношения к учащимся из-за этнической принадлежности, пола, расы, социального класса, религии, инвалидности, национальности, сексуальной ориентации, внешнего вида или некоторых других факторов — и то и другое. сотрудниками и коллегами.Учащиеся, с которыми поступили несправедливо, могут стать козлами отпущения и / или жертвами насилия. В некоторых случаях жертвы могут реагировать агрессивно. Эффективные школы сообщают учащимся и всему сообществу, что всех детей ценят и уважают. Предпринимаются целенаправленные и систематические усилия — например, демонстрация детских рисунков, размещение академических работ на видных местах по всему зданию, уважение разнообразия учащихся — для создания атмосферы, демонстрирующей заботу и чувство общности.
  • Создавайте для учащихся способы поделиться своими проблемами. Было обнаружено, что сверстники часто являются наиболее вероятной группой, которая заранее знает о потенциальном насилии в школе. Школы должны создать для учащихся способы безопасно сообщать о таком вызывающем беспокойство поведении, которое может привести к опасным ситуациям. И ученики, сообщающие о возможном школьном насилии, должны быть защищены. Для школ важно поддерживать и развивать позитивные отношения между учениками и взрослыми, чтобы ученики чувствовали себя в безопасности, предоставляя информацию о потенциально опасной ситуации.
  • Помогите детям чувствовать себя в безопасности, выражая свои чувства. Очень важно, чтобы дети чувствовали себя в безопасности, когда рассказывают о своих нуждах, страхах и тревогах школьному персоналу. Когда у них нет доступа к заботливым взрослым, более вероятно возникновение чувства изоляции, отторжения и разочарования, что увеличивает вероятность отыгрывания поведения.
  • Создайте систему направления детей, которые подозреваются в жестоком обращении или отсутствии заботы. Система перенаправления должна соответствовать требованиям федерального правительства и штата.
  • Предлагает программы продленного дня для детей. Школьные программы до и после школы могут быть эффективными в снижении уровня насилия. Эффективные программы хорошо контролируются и предоставляют детям поддержку и ряд возможностей, таких как консультирование, репетиторство, наставничество, культурное искусство, общественные работы, клубы, доступ к компьютерам и помощь в выполнении домашних заданий.
  • Продвигайте гражданство и характер. Помимо своей академической миссии, школы должны помогать учащимся стать хорошими гражданами.Во-первых, школы отстаивают гражданские ценности, изложенные в нашей Конституции и Билле о правах (патриотизм; свобода религии, слова и печати; равная защита / недискриминация; и надлежащая правовая процедура / справедливость). Школы также укрепляют и продвигают общие ценности своих местных сообществ, такие как честность, доброта, ответственность и уважение к другим. Школы должны признать, что родители являются основными учителями нравственности своих детей и работают в партнерстве с ними.
  • Выявление проблем и оценка хода их решения. Школы должны открыто и объективно изучать обстоятельства, которые потенциально опасны для учащихся и сотрудников, а также ситуации, когда члены школьного сообщества чувствуют угрозу или запугивание. Безопасные школы постоянно оценивают прогресс, выявляя проблемы и собирая информацию о прогрессе в поисках решений. Более того, эффективные школы делятся этой информацией с учащимися, семьями и обществом в целом.
  • Поддержите учащихся в переходе к взрослой жизни и работе. Молодежи нужна помощь в планировании своего будущего и в развитии навыков, которые приведут к успеху. Например, школы могут предоставлять учащимся возможности для общественных работ, программы работы-учебы и ученичества, которые помогают им общаться с заботливыми взрослыми в сообществе. Эти отношения, когда они устанавливаются на раннем этапе, воспитывают в молодежи чувство надежды и безопасности на будущее.

Исследования неоднократно демонстрировали, что школьные сообщества могут многое сделать для предотвращения насилия.Наличие безопасного и гибкого фонда помогает всем детям — и позволяет школьным сообществам предоставлять более эффективные и действенные услуги учащимся, нуждающимся в большей поддержке. Следующим шагом является изучение ранних предупреждающих признаков у ребенка, который обеспокоен, чтобы можно было принять эффективные меры.


Полный текст этой публикации в открытом доступе доступен на веб-сайте Министерства образования по адресу http://www.ed.gov/about/offices/list/osers/osep/gtss.html . Чтобы получить печатные копии руководства, свяжитесь с ED PUBS по бесплатному телефону 1-877-4ED-PUBS (1-877-433-7827) или по электронной почте [email protected]


Комментарии и вопросы можно направлять в IDRA по электронной почте [email protected] .


[© 1999, IDRA. Эта статья была впервые опубликована в мае 1999 г. в бюллетене IDRA № , выпущенном Ассоциацией исследований межкультурного развития. Разрешение на воспроизведение этой статьи предоставляется при условии, что статья полностью переиздана и надлежащая заслуга предоставлена ​​IDRA и автору.]

7 типов школ для детей с особыми потребностями

У вашего ребенка есть особые потребности, а это означает (в большинстве случаев), что типичный класс в типичной государственной школе вряд ли будет идеальным местом. Но какие еще варианты? К счастью, в зависимости от сильных сторон вашего ребенка и его проблем, существует довольно много возможностей. Прочтите о плюсах и минусах каждого из них.

Государственные школы

Государственные школы могут быть хорошим выбором для вашего ребенка, если:

  • Вашему ребенку комфортно в государственной школе, и он не борется с такими проблемами, как издевательства или маргинализация.
  • Особые потребности вашего ребенка хорошо сочетаются с сильными сторонами школы: большинство школ могут предоставить учащимся общие проблемы, но необычные потребности или способности могут быть слишком сложными.
  • Ваши школы хорошо финансируются, так что доступны подготовка учителей, помощники, терапевты, специалисты и программы поддержки.

Плюсы

  • Государственная школа бесплатно!
  • Государственные школы обязаны по закону обучать вашего ребенка, оказывать соответствующую поддержку и оплачивать многие услуги и методы лечения.
  • Государственные школы находятся прямо у вас на заднем дворе, а это значит, что ваш ребенок будет знать местных жителей, и вы сможете участвовать в его образовании.
  • У вашего ребенка будет возможность участвовать в различных школьных и внешкольных мероприятиях.

Минусы

  • Государственные школы постоянно недофинансируются и их легко переполняют потребности учащихся с ограниченными возможностями.
  • Государственные школы могут быть большими и сложными местами, где сложно справиться с издевательствами, маргинализацией и другими проблемами.
  • Государственные школы могут не иметь опыта или гибкости, чтобы помочь вашему ребенку, если у него есть способности или проблемы, которые не вписываются в существующие программы (да, они должны создавать программу для вашего ребенка, но это не всегда возможно) .

Чартерные и магнитные школы

Чартерные и магнитные школы также финансируются государством, что означает, что они также бесплатны и также должны по закону удовлетворять потребности вашего ребенка. В некоторых случаях они меньше, чем обычные государственные школы, и также могут лучше подходить для вашего ребенка.Некоторые чартерные и магнитные школы предлагают более практическую образовательную модель обучения сервису, которая может быть отличной для ребенка с гиперактивностью или аутизмом.

Плюсы

  • Чартерные и магнитные школы могут использовать сильные стороны и стиль обучения вашего ребенка не так, как обычная государственная школа.
  • Чартерные и магнитные школы предлагают такое же бесплатное и соответствующее образование, как и ваша местная государственная школа.
  • Небольшие школы часто лучше подходят для учащихся с особыми потребностями.

Минусы

  • Чартерные и магнитные школы часто находятся на значительном расстоянии от вашего дома.
  • У них может быть менее гибкая программа и меньше ресурсов, чем в вашей местной государственной школе.
  • Возможно, вам будет сложнее работать со школой, чтобы гарантировать, что ваш ребенок получит необходимую поддержку.

Вальдорф и Монтессори

Вальдорф и Монтессори разработали методы обучения, которые сильно отличаются от тех, что используются в типичных государственных школах, но которые хорошо подходят для многих учеников.Вместо того, чтобы использовать слова в качестве основного инструмента обучения, они используют определенные типы опыта, которые позволяют учащимся учиться визуально и кинестетически. Для довольно большого числа учеников с диагнозом «особые потребности» такие школы могут стать находкой.

Однако есть несколько предостережений. Во-первых, школы Вальдорфа и Монтессори предназначены для детей с нормальным или выше нормального интеллекта, способных справляться в небольшой, но социально напряженной обстановке. Во-вторых, такие школы не обязаны оказывать вашему ребенку какую-либо поддержку или терапию.

Плюсы

  • Если ваш ребенок действительно хорошо себя чувствует, велики шансы, что он найдет друзей и прочную социальную группу.
  • Если потребности и способности вашего ребенка делают его подходящим вариантом для учебы в школе Вальдорфа или Монтессори, скорее всего, вы найдете ту или другую в пределах разумного расстояния.
  • Ваш ребенок получит качественное образование в небольшой среде, в то же время он будет включен в число обычных сверстников.

Минусы

  • Маловероятно, что вы сможете найти финансирование для частной школы, предназначенной для населения в целом, хотя вы можете претендовать на стипендию.
  • Если ваш ребенок действительно нуждается в большей поддержке, чем предоставляется в школе, велика вероятность, что школа попросит его уйти.
  • Вы можете обнаружить, что из-за проблем вашего ребенка ему очень трудно успевать за учебной программой.

Домашняя школа

Домашнее обучение становится все более популярным, особенно среди семей с детьми с особыми потребностями. Домашнее обучение дает вам полный контроль и гибкость, облегчая создание идеальной образовательной программы и условий для вашего ребенка.

Иногда ваш округ поможет вам финансово, предоставит компьютерные средства обучения или отправит репетиторов. Вы также можете подключиться к общественным внеклассным программам, общественным программам домашнего обучения и множеству других местных ресурсов.

Плюсы

  • Вы контролируете образовательный опыт и среду вашего ребенка и можете спроектировать ее так, чтобы она идеально подходила ему.
  • Можно полностью избежать проблем, связанных с препятствиями в образовании, издевательствами, тревожностью при тестировании и другими школьными проблемами.
  • У вас есть потрясающая возможность помочь своему ребенку развить навыки, сосредоточив внимание на областях, в которых он нуждается, и укрепив сильные стороны.

Минусы

  • Если вы работаете полный рабочий день, обучение на дому может оказаться невозможным.
  • Домашнее обучение может быть изолирующим, и найти подходящие группы домашнего обучения может быть сложно (особенно в сельской местности).
  • Многие родители считают домашнее обучение утомительным и трудным, особенно если особые потребности их ребенка включают значительные эмоциональные, интеллектуальные или когнитивные проблемы.

Общеобразовательные школы с особыми потребностями

По мере роста числа детей с «особыми потребностями» появляются и частные школы, которые обслуживают таких детей. Часто эти школы очень дороги, но если вы можете доказать, что ваш школьный округ не может предоставить бесплатное и соответствующее образование, они могут быть вынуждены оплатить стоимость частной школы.

Однако это справедливо только в том случае, если школа с особыми потребностями аккредитована (что означает, что крошечные начальные школы не подходят).Школы с общими «особыми потребностями» часто перечисляют на своих веб-сайтах целый ряд диагнозов (например, от дислексии до аутизма и сенсорных проблем).

Но поскольку школы являются частными, у них есть возможность выбирать учеников, которых, по их мнению, они могут служить. Таким образом, даже если ваш ребенок соответствует критериям, школа может отказать вам, потому что его симптомы отличаются от симптомов идеального ученика или являются более серьезными.

Плюсы

  • Все сотрудники школ с особыми потребностями готовы, хотят и могут работать с такими же детьми, как вы.
  • Поскольку у всех детей есть особые потребности, у вашего ребенка больше шансов быть принятым в обществе.
  • Школы с особыми потребностями предназначены для предоставления таких программ, как обучение социальным навыкам, корректирующее чтение и т. Д., Поэтому нет необходимости просить, чтобы такие программы были созданы для вашего ребенка.

Минусы

  • Поскольку они находятся за пределами вашего местного сообщества, а семьи могут жить на значительном расстоянии, может быть сложно познакомиться с сообществом или друзьями, учителями и терапевтами вашего ребенка.
  • Если вы платите за частную школу с особыми потребностями, вам придется много платить.
  • Закон не требует от частных школ соблюдения всех тех же законов и процедур, которые требуются от государственных школ.

Школы для особых условий

Есть ли у вашего ребенка аутизм, СДВГ, ОКР, «языковые проблемы с обучением», тревожность, когнитивные нарушения или проблемы с психическим здоровьем, почти наверняка есть школа, которая специализируется на ее диагнозе.Это означает, что где-то в Соединенных Штатах (и, возможно, в вашем мегаполисе) существует «идеальная» среда обучения для вашего ребенка.

Слово «идеальный» заключено в кавычки, потому что каждый ребенок уникален, как и каждая школа. Например, если у вашего ребенка высокофункциональный аутизм, школа для детей с тяжелым аутизмом будет катастрофой.

Если у вашего ребенка СДВГ наряду с другими проблемами психического здоровья, вам, возможно, придется внимательно присмотреться, чтобы убедиться, что у учащихся конкретной школы с СДВГ такие же проблемы.

Плюсы

  • Как и в школе с особыми потребностями, учителя и терапевты хорошо подготовлены, но в школе для конкретных условий у них также может быть большой «набор инструментов» с вариантами обучения, которые можно использовать с вашим ребенком. Родителям будет гораздо проще объяснить конкретные проблемы вашего ребенка или заставить учителей и персонал сказать «да» хорошо зарекомендовавшим себя методам лечения или методам обучения.
  • Ваш ребенок может встретить сверстников со схожими интересами, сильными сторонами и проблемами, что может стать для него отличным способом найти друзей-единомышленников.

Минусы

  • Школы с особыми потребностями с учетом конкретных условий относительно редки; в результате вашему ребенку, возможно, придется уехать на большое расстояние или даже стать студентом-интернатом в другом штате.
  • Вы можете быть полностью отключены от своего ребенка, если он или она не живет поблизости.
  • Ваш ребенок будет контактировать ТОЛЬКО с детьми с его особым диагнозом, что означает, что он будет довольно изолирован от общего населения (это в некоторой степени верно, даже если школа хочет брать вашего ребенка на «экскурсии» в местное сообщество. ).

Специализированные лечебные школы

Углубляясь в специализированные школы, можно найти частные школы, построенные на индивидуальной терапевтической философии. Например, в мире аутизма вы можете найти школы ABA, школы SCERTS, школы Floortime, школы RDI и так далее.

Если вы сторонник определенного терапевтического или философского подхода к образованию с особыми потребностями, такая школа может подойти вам и вашему ребенку.

Плюсы

  • Поскольку вы уже понимаете и любите подход школы, есть большая вероятность, что вы будете чувствовать себя комфортно с учителями и персоналом.
  • Если вы уже знаете, что ваш ребенок лучше всего справляется с определенным терапевтическим или философским подходом, вы нашли идеальную школьную среду.
  • Практически все специализированные лечебные школы крошечные, а это значит, что вашему ребенку будет оказана индивидуальная поддержка.

Минусы

  • Получить финансирование для специализированной лечебной школы практически невозможно, поэтому придется платить из своего кармана.
  • Маловероятно, что школа, специализирующаяся на лечении, будет недалеко от вашего дома ИЛИ сможет иметь пансион для вашего ребенка. В результате вам может потребоваться переехать из дома или много водить.
  • В очень маленьких школах очень мало сотрудников, и они вряд ли будут предлагать широкий спектр программ, таких как искусство, спортзал, музыка или спорт.

Слово от Verywell

Прежде чем решить, что вашему ребенку нужна негосударственная школа, убедитесь, что вы изучили все укромные уголки вашего местного округа.Возможно, вам предложили не все услуги, которые вам нужны, но есть вероятность, что эти услуги доступны.

В общем, официальные лица государственных школ дадут вам то, о чем вы просите, но не будут изо всех сил упоминать другие варианты. Вот почему государственная школа действительно должна быть вашим первым выбором:

  • Деньги : Государственная школа бесплатна.
  • Включение : Это важно. После того, как ваш ребенок покинет государственную школу, маловероятно, что он познакомится с кем-либо в своем сообществе, кроме вас.Чем эксклюзивнее школа, тем меньше вероятность того, что его узнают соседи, местные друзья, сверстники, библиотекари, ректоры или другие люди и группы, составляющие мир, в котором он живет.
  • Ресурсы : Государственные школы обязаны по закону предоставлять учителей, ресурсы и методы лечения, необходимые вашему ребенку для дальнейшего обучения и роста. Частных школ нет. И из-за того, что они намного меньше, частные школы редко могут оправдать расходы, скажем, на руководителя хора или терапевта по сенсорной интеграции.

Что нужно знать детям, чтобы пойти в школу? — Better Kid Care — добавочный номер Penn State Extension

Воспитатели детских садов говорят, что детям больше всего нужны социальные и эмоциональные навыки, чтобы пойти в школу. Это такие вещи, как возможность по очереди, контролировать себя, работать в группе, заводить друзей, разговаривать с учителями и другими детьми. К сожалению, исследования показывают, что многие дети идут в школу без этих навыков.

Вот список простых вещей, которые могут сделать опекуны и родители, чтобы помочь детям подготовиться к школе.

ладить с другими

  • Найдите время, чтобы дети поиграли с другим ребенком или в небольших группах.
  • Помогите детям научиться делиться с другими.
  • Научите детей ждать своей очереди.
  • Научите детей решать проблемы, не задев других.

Обращаем внимание

  • Читайте детям и задавайте вопросы, чтобы они научились слушать.
  • Играйте в игры и пойте песни, чтобы помочь детям научиться следовать указаниям (положите руку на голову, коснитесь носа, наступите на бумагу и т. Д.).

Готовимся к чтению

  • Читайте детям каждый день.
  • Покажите детям, как с помощью пальцев следить за словами на странице слева направо и сверху вниз.
  • Посмотрите картинки и попросите ребенка рассказать, что происходит в рассказе.
  • Играйте с детьми в словесные игры, например составляйте глупые рифмующиеся слова или выбирайте начальные звуки в словах, например «d» в слове «собака».
  • Поговорим о буквах по имени и звуку.
  • Напечатайте имя ребенка и произнесите буквы.
  • Сыграйте с детьми в игру, чтобы подумать обо всех противоположностях, которые они знают (большой-маленький, чрезмерно низкий, высокий-короткий и т. Д.).
  • Пусть дети поиграют с карандашами, мелками, маркерами и бумагой (помните, что каракули — это первый шаг в обучении письму).
  • Дайте детям безопасные ножницы и старые журналы для вырезания картинок. Резка развивает мышцы рук, необходимые для письма.

Подготовка к математике

  • Считайте пальцы рук и ног, дни недели, блоки в грузовике и т. Д.
  • Дайте детям возможность использовать математику (поставьте тарелку на стол для каждого ребенка, поместите кубик в каждое отверстие в коробке, убедитесь, что у каждого ребенка есть лист бумаги).
  • Попросите детей выстроить пластиковые крышки или пуговицы от самой большой до самой маленькой.

Цвета и формы

  • Укажите на простые формы, такие как квадрат, круг и треугольник. Попросите детей помочь вам найти эти фигуры в вашем доме.
  • Нарисуйте глупые картинки из кругов, квадратов и треугольников.
  • Сыграйте в игру «Я шпионю». Скажите: «Я заметил что-то зеленое». Детям нужно угадать, что это.
  • Дайте детям старые журналы. Попросите их вырезать красные картинки и наклеить их на бумагу. Затем найдите зеленые, синие и т. Д.
  • Разложите коробку с кнопками, чтобы дети могли отсортировать их по цвету. Поместите все красные кнопки в одну тарелку, все синие в другую и т. Д.
  • Сделайте простые шаблоны и покажите их детям, например, зеленую кнопку, красную кнопку, зеленую, красную и т. Д.

Навыки самопомощи

Помогите детям приобрести необходимые навыки для поступления в школу.

  • Научите детей использовать пуговицы и молнии, чтобы одеваться.
  • Помогите детям научиться пользоваться ванной и мыть руки без помощи взрослых.

СОВЕТЫ 5-2

Детская школа

Детская школа — это дошкольное учреждение и детский сад, входящий в состав Образовательного отдела Университета Кабрини, в котором работают учителя, сертифицированные в области дошкольного образования.

Детская школа предоставляет ученикам Кабрини возможность наблюдать за классом в детском саду, а также их направляют для обучения учеников и проведения полевых работ.

В течение дня дети вовлечены в различные развивающие занятия, такие как рассказывание историй, строительство, рисование и садоводство.

Эти и многие другие события предоставляют детям возможности для социального, познавательного и физического развития, поскольку они устанавливают связи и развивают инструменты для самовыражения.

Детская школа предлагает дневную программу детского сада. В дополнение к возможностям совместной игры, доступным в учебном сообществе, воспитанники детского сада расширяют свое обучение с помощью математических исследований, долгосрочных научных проектов и опыта, ориентированного на развитие, предназначенного для улучшения их навыков чтения и письма.

Мы предлагаем питательные закуски, часто приготовленные самими детьми. Мы поощряем отдых детей, которые остаются на послеобеденное время.


Календарь на 2019–20 годы

  • 26 августа: Ориентационное собрание для родителей (18: 30–20: 00)
  • , 27 августа: визиты для родителей / учеников (A – L: 10–11: 30 утра и M – Z: 12: 30–2: 00 вечера)
  • 3 сентября: Первый день в школе
  • 19 и 20 сентября: Дни фотографий
  • 14 октября: осенние каникулы (школа для учеников запрещена)
  • Октябрь TBA: Хэллоуин-парад и мероприятия
  • 25 и 26 ноября: увольнение всех студентов в 11:45.
  • Конференции родителей / учителей с 12:45 до 15:45
  • нояб.27–29: перерыв в день благодарения (школа закрыта)
  • 20 декабря: увольнение всех студентов в 11:45.
  • 21 декабря — янв. 1: Зимние каникулы (школа закрыта)
  • , 20 января: перерыв в день Мартина Лютера Кинга (школа запрещена для учащихся)
  • , 17 февраля: каникулы в день президента (школа запрещена для учащихся)
  • 6-13 апреля: весенние каникулы (школа закрыта)
  • 25 мая: День памяти (школа закрыта)
  • 11 июня: последний день студентов

Детская школа аккредитована Национальной ассоциацией образования детей младшего возраста (NAEYC).

Эта аккредитация — знак отличия, предоставленного дошкольным учреждениям и центрам дошкольного обучения по всей стране, которые продемонстрировали высококачественные программы.

Детская школа Университета Кабрини — «одна из первых программ в стране, получивших знак качества, представленный обновленной системой аккредитации NAEYC».

Программы пересматриваются каждые пять лет, чтобы обеспечить сохранение этой твердой приверженности образованию детей младшего возраста. Теоретические основы одобрены нашей лицензирующей организацией, Департаментом образования Пенсильвании (PDE).

Обширный процесс лицензирования затрагивает все аспекты программирования, от учебной программы и персонала до здоровья и безопасности, планирования и т. Д. Этот процесс включает выезд на место.

Программы

пересматриваются каждый год, чтобы гарантировать сохранение твердой приверженности качественному дошкольному образованию и соблюдение государственных стандартов.

Для вашего удобства обучение разбито на 10 ежемесячных платежей. Мы предлагаем гибкое программирование от 2-х полудневных до 5-ти полных дней.

  • Два неполных дня: 284,50 долларов в месяц (2845 долларов в год)
  • Три неполных дня: 411,80 долларов в месяц (4,118 долларов в год)
  • Пять неполных дней: 590,70 долларов в месяц (5 907 долларов в год)
  • Пять полных дней: 949,00 долларов в месяц (9 490 долларов в год)

Братья и сестры, сотрудники Cabrini и выпускники Cabrini имеют право на скидку.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *